- •ББакланова т.И., Новикова г.П. «Музыкальный мир».
- •Цель и задачи программы
- •Структура программы
- •Раздел первый. «Музыкальные маршруты»
- •Тематические блоки Блок «Музыкальный мир природы»
- •Зрительно-слуховые образы
- •Пластические образы
- •Примерный материал для занятий2
- •Движения под музыку, музыкально-пластические импровизации
- •Блок «Музыкальный мир родного дома»
- •Зрительно-слуховые образы
- •Слушание музыки
- •Движения под музыку, музыкально-пластические импровизации
- •Музыкально-логопедические упражнения
- •Блок « Музыкальный мир родного города (села)»
- •Пластические образы
- •Примерный материал для занятий Слушание музыки
- •Движения под музыку, музыкально-пластические импровизации
- •Музыкально-логопедические упражнения
- •Блок «Музыкальный мир разных стран»
- •Движения под музыку, музыкально-пластические импровизации
- •Блок « Сказочный мир музыки»
- •Зрительно-слуховые образы
- •Слушание музыки
- •Движения под музыку, музыкально-пластические импровизации
- •Раздел второй. Музыкальные находки
- •Блок «Музыкальная азбука»
- •Примерный материал для занятий
- •Музыкально-пластические импровизации
- •Блок «Музыкальный календарь»
- •Слушание музыки
- •Ёлочка. Муз. М. Красева, сл. З. Александровой
- •Что такое Новый год? Муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского
- •Примерный материал для занятий Слушание музыки
- •Утренняя молитва. (Из «Детского альбома».) Муз. П. Чайковского
- •Веснянка .Украинская народная песня. Обр. Н. Метлова. Пер. С украинского н. Френкель
- •Птичка. Украинская народная песня. Обр. П. Чайковского
- •Движения под музыку, музыкально-пластические импровизации
- •Условия успешной реализации программы
- •Раздел первый. Музыкальные маршруты ( 3-5 лет)
- •Тема 1. В гостях у красавицы Осени
- •Тема 2. Музыка осени: листья шелестят и танцуют
- •Тема 3.Музыка осени: грустный дождик
- •Тема 4. У кого какой голос: в птичьем царстве-государстве
- •Тема 4. У кого какой голос? На птичьем дворе
- •Тема 5. У кого какой голос? в лесном царстве животных
- •Тема 6. Заинька, попляши!
- •Тема 7. У кого какой голос? в мире домашних животных
- •Тема 8. В гостях у красавицы Зимы
- •Тема 9. В гостях у красавицы Весны
- •Тема 10. В гостях у красавицы Лето.
- •Тема 1. Музыкальная семья
- •Тема 2. У колыбели
- •Тема 3. Наши музыкальные инструменты
- •Тема 3. Музыкальные игры и игрушки
- •Тема 4. Встречаем Новый год
- •Тема 5. День рождения
- •Тема 1. Как звучит город?
- •Тема 2. Как звучит село?
- •Тема 3. Музыкальные прогулки
- •Тема 4. Праздники на улицах и площадях
- •Тема 1. Во что играют дети на всей планете?
- •Тема 2. На разные голоса
- •Тема 3. Танцы народов мира
- •Тема 4. На балах
- •Тема 5. На карнавалах
- •Тема 6. Где хотим мы побывать?
- •Тема 1. О чём и о ком рассказывают музыкальные сказки?
- •Тема 2. Музыка и русские народные сказки
- •Тема 3. Музыка и сказки а.С. Пушкина
- •Тема 4. Сказочные танцы
- •Тема 5. В волшебном мире
- •Раздел второй. Музыкальные находки
- •Тема 1. Буква а
- •Дополнительно – ансамбль: барабан, гитара, скрипка (по иллюстрации к сказке «Три поросёнка»).
- •Тема 2. Буква б
- •Тема 3. Буква в
- •Тема 4. Буква г
- •Гитара – старинный струнный музыкальный инструмент, пришедший в Россию из Испании. Шестиструнные и семиструнные гитары. Городская традиция пения под гитару. Электрогитара.
- •Тема 5. Буква д
- •Тема 6. Буквы е и ё
- •Тема 7. Буква ж
- •Тема 8. Буква з
- •Тема 9. Буква и
- •Тема 10. Буква к
- •Тема 11. Буква л
- •Тема 12. Буква м
- •Тема 13. Буква н
- •Тема 13. Буква о
- •Тема 14. Буква п
- •Тема 15. Буква р
- •Тема 16. Буква с
- •Тема 17. Буква т
- •Тема 18. Буква у
- •Тема 19. Буква ф
- •Тема 20. Буква х
- •Тема 21. Буква ц
- •Тема 22. Буква ч
- •Тема 23. Буквы ш и щ
- •Тема 24. Буква э
- •Тема 25. Буква ю
- •Тема 26. Буква я
- •Тема 1. В гостях у красавицы Зимы
- •Тема 2. Музыкальный Новый год
- •Тема 1. День защитников Отечества
- •Тема 2. Масленица
- •Тема 1. В гостях у красавицы Весны
- •Тема 2. Музыкальные подарки для мамы и бабушки
- •Тема 1. Звуки и образы весны
- •Тема 2. Пасха
- •Реченька. Муз. В. Костенко, сл. В. Болдыревой
- •Тема 2. Троицын день
- •Тема 1. Музыка и труд на родной земле
- •Тема 2. Праздник Ивана Купалы
- •Тема1. Звуки и образы лета
- •По малину в сад пойдём. Муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной
- •Тема 1. В гостях у красавицы Осени
- •Тема 2. Весёлая ярмарка
- •Тема 1. «Осенняя песня»
- •Тема 2. На тройке
- •Тема 1. Здравствуй, гостья Зима!
- •Тема 1.Утро
- •Тема 4. Ночь
- •Блок «Музыкальный глобус»
- •Тема 1. Моя Россия
- •Тема 2. Музыкальные путешествия по соседним странам
- •Веснянка .Украинская народная песня. Обр. Н. Метлова. Пер. С украинского н. Френкель
- •Птичка. Украинская народная песня. Обр. П. Чайковского
- •Тема 3. Дальние странствия
- •«Музыкальный мир» для детей 5-7 лет
- •Упражнения и игры
- •1.Вокальные упражнения и игры со звуками
Цель и задачи программы
Главная цель программы «Музыкальный мир» – формирование средствами музыкального искусства музыкальную культуру дошкольников как часть общей культуры личности.
В соответствии с данной целью выдвинуты общие и специальные задачи музыкального образования в дошкольных учреждениях.
Общие задачи:
формировать у детей средствами музыки первоначальные образные, эмоционально окрашенные представления об окружающем мире (в том числе о таких его измерениях, как пространство и время, движение и энергия), о мире природы, людей и вещей;
воспитывать на основе целенаправленного отбора музыкальных произведений для восприятия и исполнения такие важнейшие духовно-нравственные качества, как доброта, честность, милосердие, сострадание, смелость, щедрость, трудолюбие, любовь к Родине, к родной природе, к своим родителям, родному дому;
выявлять и развивать у детей творческие способности и одарённость;
развивать природную интуицию детей;
развивать речь, вести подготовку к чтению и письму в процессе освоения языка и художественно-образного содержания искусства;
формировать и развивать познавательные и художественно-эстетические потребности, интересы, вкусы, ценностные ориентации;
развивать физические и психические качества, в том числе внимание, воображение, мышление, память, сенсорные способности, мелкую моторику, координацию движений;
обеспечивать в процессе музыкальной деятельности различных видов психофизическое оздоровление, психологическую коррекцию и адаптацию детей;
формировать у детей в процессе музыкальной деятельности качества самоактуализирующейся личности (А. Маслоу), способствовать освоению ими первоначальных способов самопознания, самооценки, саморегуляции и творческой самореализации в искусстве и в жизни.
Специальные задачи:
формировать у дошкольников первоначальные представления о музыке как части целостного и многообразного мира искусства, который, в свою очередь, неотделим от всего окружающего мира, от жизни людей;
способствовать освоению детьми доступных им средств и способоввхождения в мир музыкального искусства, постижения художественно-образного содержания и выразительных средств музыки, а также воплощённых в ней образов, духовно-нравственных ценностей и идеалов;
формировать и развивать музыкальные способностидетей, в том числе музыкально-образные представления и ассоциации, музыкальный слух, певческий голос, эмоциональную отзывчивость на музыку;
знакомить с шедеврами музыкального искусства, доступными для восприятия и / или исполнения детям дошкольного возраста;
формировать музыкальные интересы, потребности, вкусы, мотивы самостоятельной музыкально-творческой деятельности и познания музыкального искусства.
Структура программы
Программа состоит из двух разделов, в каждом из которых – несколько тематических блоков.
Раздел первый. «Музыкальные маршруты»
(для детей 3-5 лет)
Тематические блоки раздела:
Музыкальный мир природы.
Музыкальный мир родного дома.
Музыкальный мир родного города (села).
Музыкальный мир разных стран.
Сказочный музыкальный мир.
Раздел второй. «Музыкальные находки»
(для детей 5-7 лет)
Тематические блоки раздела:
Музыкальная азбука.
Музыкальный календарь.
Музыкальные часы.
Музыкальный глобус.
Содержание каждого из тематических блоков включает все основные виды музыкальной деятельности дошкольников на музыкальных занятиях: слушание музыки, пение, элементарное музицирование, беседы о музыке, музыкально-игровую и музыкально-пластическую деятельность, музыкальную драматизацию.