Сборник конференции 20-летия Союза

272	Охрана птиц в России: проблемы и перспективы

прогнозирование последствий своих действий и поступков, а также деятельности других людей по отношению к природному миру; выбор правильной линии поведения, обеспечивающей оптимальный с точки зрения экологической сообразности вариант взаимоотношений человека и природы.

В ходе исследования были также выявлены факторы, затрудняющие воспитание экологически сообразного поведения у детей. Среди таковых: 1) практически отсутствует среда развития ребёнка, в которой были бы приняты нормы экологически сообразного поведения (проще говоря, слабо представлен фактор положительного примера со стороны взрослых); 2) недостаточно развита науч- но-методическая база такой работы – учебные, наглядные, игровые пособия и т.п., которые служили бы основой создания соответствующих воспитательных ситуаций; 3) воспитатели и учителя недостаточно владеют методиками воспитания именно поведенческого опыта, ограничиваясь, как правило, сообщением знаний о нормах поведения, что является недостаточным для выработки у детей навыков и привычек грамотного поведения в природе.

Методические основы организации работы по изучению и охране птиц в основной и средней школе

ОПЫТ УЧАСТИЯ МКОУ СОШ д. НУРКЕЕВО

В МАССОВЫХ АКЦИЯХ СОЮЗА ОХРАНЫ ПТИЦ РОССИИ

Ф.М. Ситдикова

МКОУ СОШ д. Нуркеево Туймазинского района Республики Башкортостан; [e-mail]

26 апреля 2012 г. в Министерстве природопользования и экологии Республики Башкортостан состоялись научно-практическая конференция Республиканского Фонда защиты диких животных и награждение победителей конкурса «Рыцарь леса-2012». И Фонд, и конкурс были учреждены в 1993 г. К.Ф. и Т.З. Зиганшиными в память о сыне Олеге. «Защитниками леса, его рыцарями становятся только мужественные, смелые люди. Я восхищаюсь вами и благодарю за ваш тяжёлый, благородный труд!», – сказал председатель Фонда, известный писатель и путешественник К.Ф. Зиганшин в начале церемонии награждения победителей. 53 человека были отмечены дипломами, ценными подарками и нагрудными знаками. Среди лауреатов впервые (с 1993 г. награды конкурса получили около 300 человек) «за большой вклад в дело охраны животного мира Республики Башкортостан» звание «Рыцарь леса» присуждали педагогу. Диплом III степени и бронзовый нагрудный знак вручили мне, сельскому учителю… русского языка и литературы «за особые успехи в области экологического воспитания подрастающего поколения».

Экологическое образование и просвещение

273

Эта работа в нашей школе построена на основе проектной деятельности учащихся и педагогов. Авторский проект «Искусство в воспитании экологической культуры и профориентации обучающихся» в 2009 г. стал победителем II Всероссийского конкурса междисциплинарных проектов и программ по экологическому образованию и просвещению. По итогам работы экспертного совета Центра внедрения социальных инноваций и Научного совета по вопросам экологического образования при Президиуме Российской академии образования он признан лучшим реализованным проектом в области экологического образования и просвещения в 2009–2010 учебном году.

Чтобы уберечь наших детей от пагубных привычек, нужно дать им альтернативу – занятие любимым делом, в том числе нужно научить людей наблюдать за птицами, изучать и охранять их, потому что это занятие оздоровляет души. Приобщиться к удивительному миру пернатых нам удалось благодаря прекрасным людям, объединённым в Союз охраны птиц России. Наша дружба с этими людьми началась 9 мая 2009 г. с электронного письма координатора массовых акций по изучению и охране птиц СОПР с приглашением к моим скаутам стать участниками международного эколого-образовательного интернет-проекта «Весна идёт!».

И мы приняли участие в этой акции. Всей школой! Подключили и ребят, и учителей, и родителей! И даже малышей и их воспитателей из детского сада д. Нуркеево, детских садов № 6 и 8 с. Субханкулово удалось увлечь. И вот результат: Россия – чемпион! Башкортостан, который все четыре года существования проекта оставался «белым пятном» на карте России, – на четвертом месте, и наша школа в рейтинге школ-участников проекта тоже на четвертом месте! Так было в 2009 году. А по результатам 2010, 2011 и 2012 гг. наша небольшая сельская школа, в которой сегодня обучаются 145 детей,

– чемпион России среди образовательных учебных заведений – участников интернет-проекта. И в награду – огромная посылка: футболки с логотипом акции, книги и открытки-определители птиц, красочные буклеты, наклейки, календарики, значки, каждому участнику (и детям, и взрослым) – благодарности от Союза охраны птиц России с подписью президента Союза. Чемпионский титул обязывает – ребята теперь с ещё большим нетерпением ждут прихода весны, внимательнее прислушиваются к её звукам. Захваченные желанием встретить весну, которую приносят в наши края птицы, ребятишки просят родителей свозить их в лес (кукушка нечасто в деревню прилетает!), многие ездят в город и в соседний посёлок, где в многоэтажных зданиях селятся стрижи; отправляются в гости к бабушкам и дедушкам, потому что под крышей старого бабушкиного сарая есть ласточкино гнездо. Наибольшего размаха акция «Весна идёт!» достигла у нас в 2012 г. В рамках национального праздника Сабантуй для юных земляков и гостей района Туймазинское отделение Союза охраны птиц России организовало турнир любителей птиц родного края. Участники турнира, переходя от

274	Охрана птиц в России: проблемы и перспективы

станциикстанции,отгадывализагадки,покартинкеузнавалипернатыхдрузей «в лицо», собирали «птичьи» пазлы, «кормили» птицу года. Одна из станций называлась «Весна идёт!». Здесь всем предоставилась возможность стать участником одноимённого интернет-проекта. Более 5 тысяч сообщений организаторы турнира отправили на сайт проекта http://www.springalive.net/. Именно эти сообщения принесли очередную победу нуркеевцам. Наши «птичьи дела» не ограничились этим проектом. Школьный Птичий фестиваль благодаря информационной поддержке районной газеты «Туймазинский вестник» стал общерайонным делом. В конкурсе рисунков «Мир птиц» участвовали около 200 детей Туймазинского района (от дошкольников до выпускников). В рамках Всероссийского конкурса «Лучший урок письма» в номинации «Я хочу рассказать тебе о своём родном крае» мои ученики вступили в переписку с автором книги «Гнездо крапивника» Ю.Н. Киселёвым, сотрудником Окского биосферного заповедника, лауреатом первой премии им. Ф.Р. Штильмарка. Эта форма работы помогла детям лучше осознать красоту и уязвимость природы родного края, побудить их к активной работе по её изучению. По инициативе Туймазинского отделения СОПР (председатель Ф.М. Ситдикова) прошёл конкурс на самое массовое мероприятие, посвящённое Дню птиц. «Круглый стол» накануне Всемирного дня окружающей среды собрал в нашей школе руководителей районных государственных и частных экологических организаций, работников Управления образования, учителей и школьников.

Районные экологические конкурсы-фестивали «Сбережём леса вместе» и «Гимн воде», проходившие в 2011 г., объединили вокруг интересного и полезного дела десятки педагогов и сотни детей и подростков. Все они от творческих работ (рисунков, плакатов с призывами охранять родную природу, мест обитания птиц, экологических сказок, стихов и рассказов) перешли к практическим природоохранным проектам. Отдельные ребята, классные коллективы и даже целые школы берут под защиту родники, объявляют зоной заботы малые реки и речушки, парки и скверы, деревца и клумбы, посаженные ими на улицах населённых пунктов.

В жизнь нашей школы активно вошёл новый вид отдыха, популярный во многих странах мира, – BirdWatching, или «бёрдинг». Ежегодно в конце сентября в школах республики в рамках Всероссийской акции – массовой зарядки «Займись спортом – сделай первый шаг» – проводится День здоровья. Мы этот день совмещаем с Международными днями наблюдений птиц, проводя соревнования по спортивной орнитологии. Создаётся штаб по подготовке и проведению Дней наблюдений, который разрабатывает положение, маршруты для каждой команды (классы непременно превращаются в команды), за командами закрепляет вожатых-старшеклассников, назначает ответственных за «отправку» данных на сайт BIODAT http://www.biodat.ru/db/birds/bird.htm. Работы очень много: ребята несут анкеты от мам, пап, дедушек и бабушек.

Экологическое образование и просвещение

275

Участие в таких проектах имеет очень большое значение в воспитании экологической культуры обучающихся. Мы не ограничиваемся наблюдениями за птицами, наслаждением их весёлой трелью и ярким оперением, мы учимся понимать, что леса, парки, сады – это места обитания наших крылатых и пернатых друзей. За два года нам удалось очистить все близлежащие лесопосадки, берега рек Усень и Бишиндинка, склоны Зигитякской горы от стеклянных и пластиковых бутылок, полиэтилена, картона и бумаги. «Стыдно перед воробышком», – вот основная мотивация такой деятельности юных нуркеевцев. Родители с пониманием относятся к нашей серьёзной игре: перед бёрдингом снабжают ребят мешками и рабочими перчатками. И администрация сельского поселения Субханкуловский сельсовет, уважив просьбу орнитологовлюбителей, к указанному времени предоставляет технику: мусор, собранный юными экологами, нужно вывезти.

Наблюдения за птицами делают людей добрее, лиричнее, романтичнее, учат мечтать. Для всех нас – это своеобразная психологическая разрядка. Нельзя допустить, чтобы в стрессовой ситуации рука человека, тем более молодого, неокрепшего, потянулась за сигаретой, бокалом пива или вина, дозой наркотика... Нужно научиться обращать взор на наших маленьких пернатых друзей, которые каждый год преодолевают огромные расстояния, чтобы вернуться в родные края и порадовать нас своим стремительным полётом, красивым оперением или заливистым пересвистом.

Сегодня экологическое воспитание в плане работы школы стало приоритетным. На базе нашей школы создана опорно-методическая площадка федерального значения «Гражданско-патриотическое воспитание в экологическом образовании», работу которой курирует кафедра экологии и экологического образования Нижегородского государственного педагогического университета в лице вице-президента Союза охраны птиц России Н.Ю. Киселёвой. Совместно с ГУ «Туймазинское лесничество» создан отряд «Юный лесовод». Учащиеся Нуркеевской школы не раз становились победителями и призёрами конкурсов учебно-исследовательских работ муниципального, регионального и всероссийского уровней «Зелёная планета», «Подрост», «Природа. Человек. Страна», «Моя малая родина». Лучшие творческие работы школьников публикуются на страницах газеты «Туймазинский вестник», республиканской молодёжной экологической газеты «ЭКОРОСТ», сайте Союза охраны птиц России и Башкирского республиканского орнитологического общества.

Воспитание экологической культуры способствует активизации и учеб- но-познавательной деятельности, и спортивно-оздоровительной работы, и трудового воспитания, а также становится частью профилактики алкоголизма, табакокурения, наркомании и правонарушений. Когда Управление образования запрашивает у нас отчёт о деятельности школы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, мы пишем

276	Охрана птиц в России: проблемы и перспективы

о работе в области экологического воспитания. В нашей школе нет ребят, состоящих на учёте в отделе по делам несовершеннолетних, замеченных в употреблении спиртных напитков, табака или наркотических веществ, во многом благодаря нашему стремлению максимально задействовать каждого школьника в оздоровительных, спортивно-массовых, культурных и образовательных мероприятиях. Природоохранные акции СОПР нам в этом очень помогают.

Работу в области экологического воспитания детей и подростков до недавнего времени считала своим увлечением, хобби… Сейчас, когда я «титулована» званием «Рыцарь леса», чувствую себя обязанной нести экологическую культуру в массы. «Не обязательно нужно быть учителем биологии, чтобы любить природу!» – эта простая истина, высказанная Н.Ю. Киселёвой в ответ на моё сообщение о том, что предложу учителю биологии принять участие в акции «Весна идёт», перевернула мое сознание… И теперь я, учитель русского языка и литературы, использую свою «трибуну» для привития бережного отношения к природе, привлечения внимания людей к миру пернатых: делюсь опытом с коллегами своего района, выступала на Республиканском семинаре-совещании руководителей учреждений дополнительного образования детей, в Институте развития образования Республики Башкортостан на кафедре методики преподавания биологии, химии и географии с докладом «Участие в международных эколого-образовательных интернетпроектах и массовых акциях Союза охраны птиц России как фактор социализации личности ребёнка».

Все свои личные достижения как педагога я связываю с сотрудничеством с Союзом охраны птиц России и участием в «птичьих» делах: в 2011 г. я стала победителем конкурса лучших учителей России в рамках приоритетного национального проекта «Образование», награждена Почётной грамотой Министерства науки и образования Российской Федерации, Почётной грамотой Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан, Управления образования…

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ

ПРОЕКТА «ВЕСНА ИДЁТ!» ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ СЕЛЬСКОЙ

ШКОЛЫ (НА ПРИМЕРЕ ГОРОДКОВИЧЕСКОЙ СОШ)

Ю.А. Ермолаев

МБОУ Городковическая СОШ Спасского района Рязанской области; [e-mail]

Информационные технологии стали неотделимой частью жизни современного человека. Владение информационными технологиями ставится в один

Экологическое образование и просвещение

277

ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Стремительная информатизация жизни общества требует эффективного формирования ИКТкомпетентности у каждого человека, которую наиболее эффективно проводить с использованием цифровых инструментов, в современной цифровой коммуникационной среде.

ИКТ-компетентность – это способность человека использовать информационные и коммуникационные технологии для доступа к информации, для её поиска, организации, обработки, оценки, а также для продуцирования и передачи, которая достаточна для того, чтобы успешно жить и трудиться в условиях становления информационного общества.

Условия небольшой сельской школы накладывают определённые ограничения на процесс формирования ИКТ-компетентности обучающихся (далеко не в каждой семье есть компьютеры, сложности со связью, непостоянный доступ к интернету и т.д.). Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения. Оценив возможности, предоставляемые международным эколого-образовательным интернет-про- ектом «Весна идёт!», я, как учитель информатики, решил использовать его для формирования ИКТ-компетенций сельских школьников.

С помощью данного проекта я развивал следующие навыки и умения учащихся:

–определение информации – способность использовать инструменты ИКТ для идентификации и соответствующего представления необходимой информации;

–доступ к информации – умение собирать и/или извлекать информацию;

–управление информацией – умение применять существующую схему ор-

ганизации или классификации;

–интегрирование информации – умение интерпретировать и представлять информацию (сюда входит обобщение, сравнение и противопоставление данных);

–создание информации – умение генерировать информацию, адаптируя, применяя, проектируя, изобретая или разрабатывая её.

–сообщение информации – способность должным образом передавать ин-

формацию в среде ИКТ. Сюда входит способность направлять электронную информацию определённой аудитории и передавать знания в соответствующем направлении.

Все эти задачи были успешно решены, но, кроме решения чисто учебных вопросов, проект «Весна идёт!» позволил достичь существенных успехов в развитии школьников. В 2006 г. учащиеся Городковической школы включились в интернет-проект, и к 2008 г., используя накопленный опыт, выпускница школы Ермолаева Анастасия защитила проект «Развитие социального партнёрства в ходе реализации международного экологического интернетпроекта «Весна идёт!».

278	Охрана птиц в России: проблемы и перспективы

Проект был направлен как на передачу накопленного позитивного практического опыта, так и на возможный обмен опытом работы участников интер- нет-проекта «Весна идёт!», а также организацию деятельности по привлечению новых сторонников экологического движения.

Расширилась география участия. С помощью электронных рассылок были привлечены школы Рязанской, Костромской и Ульяновской областей. Благодаря всероссийской акции «Костры детства-2008» были установлены новые контакты с другими школами России и вовлечение их в проект, что позволило стереть многие «белые пятна» на карте активности участников проекта «Весна идёт!».

Методы и мероприятия, проводимые в рамках проекта:

–Непосредственное участие в проекте;

–Презентация интернет-проекта «Весна идёт!» на школьном и районном уровне;

–Формирование инициативной группы (члены клуба Друзей WWF «Брыкинборочка», ДШО «Юный эколог», участников конкурса лидеров школьных организаций «Лидер XXI века» и конкурса вожатых «Сердце отдаю детям!»);

–Выпуск тематических стенгазет;

–Прямой контакт с координатором проекта по России. Обмен имеющимся опытом;

–Популяризация идей экологического образования в СМИ;

–Пропаганда деятельности Союза охраны птиц России;

–Работа с электронной почтой: сбор результатов наблюдений, рассылка материалов, поиск потенциальных участников;

–Проведение конкурса рисунков птиц-вестников весны;

–Организация экскурсий с наблюдением птиц учащимися и учителями школ района, выезд на места гнездования;

–Мастер-класс интерактивного заполнения анкет участников на сайте весенних наблюдений;

–Мониторинг и публикация результатов участия в проекте на информационном стенде;

–Организация презентаций проекта волонтерами других школ;

–Награждение активных участников.

План работы со СМИ:

–Распространение листовок и анкет участников по школам района;

–Публикация информационной статьи в районной газете «Спасские вести»;

–Публикация ссылок на сайт проекта в контакт-листах социальных сетей;

–Размещение фотоматериалов по участию на сайте проекта http://www. springalive.net/

		Экологическое образование и просвещение		279
		Календарный план проекта:
	1.	Прямой контакт с координатором проекта по России.
	2.	Сотрудничество с экологическим клубом.
	3.	Распространение материалов по электронной почте.
	4.	Размещение ссылок и материалов в социальных сетях.		постоянно
	5.	Организация наблюдений с учителями и учащимися.
	6.	Мониторинг результатов и публикация на стенде школы.
	7.	Поиск потенциальных участников.
	1.	Формирование инициативной группы.
	2.	Выпуск стенгазеты.		15 марта –
	3.	Выпуск и распространение листовок.
				15 апреля
	4.	Пропаганда использования ИКТ при внесении наблюдений.
	5.	Презентация проекта в школе.
	1.	Проведение конкурса рисунков.
	2.	Презентация на районом конкурсе «Лидер XXI века»,	15 апреля – 15 мая
		«Сердце отдаю детям!»
	3.	Публикация фотоматериалов на сайте проекта.
	1.	Публикация в районной газете «Спасские вести».
	2.	Подведение результатов.		15 мая – 15 июня
	3.	Награждение участников.

В результате участия Городковической школы в проекте по учёту прилетающих птиц, в течение месяца (в апреле) Рязанская область удерживала 1-е место среди российских регионов.

Лучшие организации, которые внесли наибольший вклад в победу России в 2008 г.:

1 место – МОУ Медведицкая ООШ Костромской области – 6499 сообщений;

2 место – МОУ Городковическая СОШ Рязанской области – 4195 сообщений;

3 место – МОУ СОШ № 45 пос. Центральный Нижегородской области – 3092 сообщений.

В последующие годы, в связи с уменьшением количества учащихся, отказом организаторов проекта от динамической карты на международном сайте, изменением оформления и структуры сайта и, как следствие, резким падением интереса участников, мы не сумели показать столь высоких результатов, но благодаря правильной методической работе наша маленькая сельская школа остается в десятке наиболее активных школ России!

2009 г. – 1529 сообщений (5-е место в стране) 2010 г. – 568 сообщений (5-е место)

2011 г. – 955 сообщений (8-е место) 2012 г. – 2045 сообщений (8-е место).

Ценный опыт, накопленный мной в условиях сельской школы, с 2012 г. начал реализоваться с успехом и в стенах московской школы, которая также в 2012 г. попала в число активистов проекта.

280	Охрана птиц в России: проблемы и перспективы

МЕСТО И РОЛЬ МАССОВЫХ АКЦИЙ СОЮЗА ОХРАНЫ

ПТИЦ РОССИИ В ПРОЦЕССЕ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА-КАДЕТА

И.А. Прохорова

ГБОУ «Нижегородская кадетская школа-интернат им. генерала армии Маргелова В.Ф.»; [e-mail]

Основной задачей кадетских школ является подготовка будущих военных, именно им предстоит охранять Родину, а «охранять можно только то, что ты любишь, что тебе дорого, без чего не можешь обойтись как человек и как личность». В Нижегородской кадетской школе-интернате имени генерала армии Маргелова В.Ф. необходимым компонентом патриотического воспитания считают формирование экологической культуры подростков. У будущих военных, вкладывающих свой труд в сохранение и улучшение состояния родной земли, формируется бережное отношение к ней, стремление сохранить, сберечь, защитить. Забота как долг перед родными и близкими, обществом, Родиной способствует принятию воспитанниками определённых нравственных обязательств, составляющих ядро воспитания гражданственности – важного качества защитника Отечества. Педагогический коллектив школы использует разнообразные формы вовлечения кадет в природоохранную деятельность. Основной аспект делается на тех сторонах личности, которые не получают должного развития в процессе обучения на уроке. Для приведения в систему внеурочной и внеклассной работы экологического направления была разработана и успешно реализуется с 2007 г. программа экологического воспитания кадет «Охранять природу – значит охранять Родину».

Экскурсии и полевые тренинги, практическое участие в созидательной деятельности экологического характера закрепляют, расширяют и активизируют знания, полученные в школе. Кадетам предоставляется реальная возможность принять посильное участие в конкретных делах: изготовлении кормушек и искусственных гнездовий для птиц, благоустройстве школьного двора, очистке водоёмов, сборе твёрдых бытовых отходов, проведении исследовательской, агитационно-пропагандистской работы и др. Видя результат своих действий, ребята начинают чувствовать себя людьми, делающими серьёзное дело, самоутверждаются в добрых и хороших делах.

Массовые акции Союза охраны птиц России являются составляющей частью мероприятий программы экологического воспитания кадет «Охранять природу – значит охранять Родину» и вносят свой вклад в становление и развитие личности подростка-кадета.

Птицы – любимый объект наблюдения кадет-маргеловцев. Проведение мероприятий показывает устойчивый интерес ребят к проблемам охраны птиц и сохранению их видового разнообразия, из наиболее заинтересованных участников создан экологический актив, налажены и отработаны партнёрские свя-

Экологическое образование и просвещение

281

зи с заинтересованными структурами – Нижегородским отделением Союза охраны птиц России, экологическим центром «Дронт», МБОУ ДОД «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий», Балахнинским лесничеством, аварийно-спасательным отрядом г. Балахны и др.

Известно, что показателем сформированности ответственного отношения к природе является экологически оправданное поведение. Традиционным стало участие кадет в ряде международных и всероссийских экологических акций. Масштабно проходит участие наших воспитанников в массовых акциях Союза охраны птиц России. Небо для птиц и кадет-десантников – общая стихия. Даже первые прыжки у ребят совпадают с осенними Днями наблюдений птиц. Расправив парашюты, как крылья, кадеты парят в небесах, наслаждаясь полётом и созерцая красоту земли русской. Благодаря активному участию учащихся нашей школы Балахнинский район неоднократно становился чемпионом России по числу участников дней наблюдений, по организации акции «Птица года» и ряду других. Успеху этой деятельности способствует тесное сотрудничество с Нижегородским отделением Союза охраны птиц России. Зимой кадеты ведут подкормку птиц (в ежедневные обязанности дневального по роте входит пополнение запасов еды в кормушках, развешанных около школы и казармы). На территории д. Истомино в последние годы практически перестали гнездиться скворцы. Кадеты организовали школьную акцию «Не оставим без дворца ни синицу, ни скворца!». У подростков особое чувство гордости вызвало то, что в изготовленных и развешанных ими искусственных домиках поселились скворцы. Кадетская школа – победитель областного конкурса хранителей КОТР. Объект изучения ребят – ключевая орнитологическая территория международного значения «Торфокарьеры Володарского и Балахнинского районов». Группа поддержки КОТР следит, чтобы баланс интересов людей и птиц соблюдался – ведь людям и птицам нужна здоровая среда обитания! Впервые в Балахнинском районе в июне 2008 г. была установлена платформа для скопы (вида, занесённого в Красную книгу России). Приятно отметить, что впервые в Нижегородской области это сделано силами не специалистов-орнитологов или альпинистов, а воспитанниками НКШИ. Кадетами разработан маршрут эколого-краеведческой тропы «Край родной открывает тайны», проводится большая природоохранная и исследовательская работа. Во время полевых выходов, походов ребята проводят биотехнические мероприятия по установке искусственных гнездовий для птиц, заготовке кормов для успешной зимовки пернатых и т.д., экологические десанты, собирают исследовательский материал, разрабатывают маршруты новых туристско-экологических троп.

Развитию ученического самоуправления, активному личностному включению подростков к охране природы и человека способствует работа школьного самоуправления, ребята становятся инициаторами многих дел в школе. Кадетами разработаны проекты «Зелёный остров кадетства», «Небо для птиц