IV. Подведение итогов урока. Оценка проделанной работы

Дети прикрепляют к аквариуму получившихся рыбок.

Давайте посмотрим на наш аквариум.

- какая рыка нравится? Почему?

- Каким способом выполняли рыбок?

- -что показалось трудным?

6. Уборка рабочих мест

- наведем порядок на рабочих местах. Уберем со стола мусор – обрезки бумаги, оставшуюся цветную бумагу соберем в папку, она еще пригодится. Ножницы убрать в футляр. Карандаши и фломастеры – в пенал.

Самоанализ

Тема урока соответствует содержанию технологического образования.

Предыдущий урок: приемы работы с бумагой: вырезание ножницами, многослойное складывание, склеивание. Изготовление открыток по схеме.

Следующий урок - приемы работы с бумагой: переплетение(соединение в щелевой замок) : плетение из полосок бумаги.

Предметный аспект цели – формировать навыки сгибания и складывания бумаги, метапредметный аспект - овладение логическими действиями анализа, синтеза, определение общей цели и путей ее достижения – выполняется на уроке на этапе анализа задания, разбора последовательности выполнения изделия. Личностный аспект реализуется в ходе самостоятельной практической работы – дети учатся быть самостоятельными, происходит развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками (когда нужно спросить, если непонятно или попросить помощи).

Учебник на уроке не использовался.

Использовался наглядный материал – аквариум с целью заинтересовать детей, инструкционная карта с целью обозначить последовательность работы. Вопросы к учащимся на констатацию наблюдаемого – из какого материала выполнена рыбка? На размышление – из скольких деталей состоит рыбка?

Новое знание (понятие об оригами) введено с помощью рассказа учителя. Новое умение (складывание приемом оригами) введено с помощью технологической карты и инструктажа с параллельным показом.

Планирование предстоящей практической работы сопровождалось повторением детьми плана по инструкционной карте.

Дети в ходе выполнения работы были самостоятельны, но были трудности на этапе вгибания вовнутрь по линиям сгиба.

Задачи урока достигнуты. Ребята были активны, внимательны. У всех детей получились рыбки. Детям понравилось. Умения, которыми дети овладели на уроке помогут на следующих уроках.

Литература

1. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/tekhnologiya/2013/12/18/metody-i-priemy-po-formirovaniyu-melkoy-motoriki-na

2. http://rajlan.ucoz.ru/index/sovremennyj_urok_tekhnologii/0-6

3. http://www.referatbank.ru/referat/preview/8007/diplom-razvitie-myshleniya-mladshih-shkolnikov-urokah-tehnologii.html

4. Конышева Н.М. Теория и методика преподавания технологии в начальной школе: Учебное пособие для студентов пед. вузов и колледжей. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2006. — 296 с.