Лабораторная работа № 1

Тема:СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВЯЗИ ИМЕНИ ЧИСЛИТЕЛЬНОГО.

Цель: Усвоить закономерности и научиться связывать в речи числительные с существительными, определять вид синтаксической связи.

Подготовка:Повторите склонение числительных всех разрядов, виды синтаксической связи (согласование, управление), закономерности сочетаемости числительных всех разрядов с существительными.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ

1. Напишите текст, заменив цифру словами; определите падеж числительного и существительного, раскрыв скобки.

ОБРАЗЕЦ текста:

• Первые землетрясения отмечают у нас по летописям в Киеве в 1107, 1122, 1196 и 1211 (год).

• 6.000.000.000-ный, 400-милионный.

• Всего в настоящее время ученым известно около 170 периодических комет.

• Если в воздухе содержание углекислоты равно 0,04 – 0,03%, то газы содержат до 3% углекислоты.

• Среднее расстояние от Земли до Солнца равно 149500000 (километр).

• Первая группа сплавов, с 60-80% никеля, позволила повысить температуру в печах до 1000-1100 (градус).

• Вода – это вещество, на 2/3 (объем) состоящее из водорода.

• Солнце каждую секунду выделяет такое же количество энергии, которое выделилось бы при полном сжигании 11,5 (миллион тонн) каменного угля.

• От 3.7/8 отнять 1.5/16 (килограмм).

• Постучать в 201 квартиру.

2. Запишите цифры словами, правильно сочетая числительное с существительным. Определите падеж числительного и существительного, обозначьте главное слово в словосочетании и вид синтаксической связи (→ управление; согласование, стрелка направлена от главного слова к зависимому).

ОБРАЗЕЦ карточки:

1. Расплатились 5976 (руб.) и 85 с полов. (метр, ткань).

2. К 5432 3/7 (кг, зерно) прибавили 2196 4/5 (кг).

3. Наградили 23 (доярка) и 2 (зоотехник).

4. Были нарисованы 2 (сани), 3 (часы) и 1 (грабли).

5. От 1257,5 (м) отняли 1194 с полов. (м).

6. Обрадовались 138 (новая книга).

7. Не хватает 675,2 (кг, мука) и 156,3 (м, ситец).

Лабораторная работа № 2

Тема: МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ МЕСТОИМЕНИЙ.

Цель:Обобщить все дифференциальные признаки местоимений всех ЛГР. Научиться распознавать типовые контексты употребления отрицательных местоимений с НЕ- и НИ.

Подготовка: Обобщите сведения о характере грамматических категорий местоимений разных ЛГР по кн.: Чиркина, И. П. Современный русский язык в таблицах и схемах. Ч. 2 / И. П. Чиркина. – М., 1980. – С. 125 – 140.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ

1. Выпишите все местоимения из предложенного текста и дайте их полную морфологическую характеристику по схеме. Работа проводится по индивидуальным карточкам.

ОБРАЗЕЦ карточки № 1.

1. Яков прошептал несколько невнятных слов.

2. Разговаривать ни с кем не хотелось.

3. В это время рухнул домик, и налетевшая льдина разнесла его обломки.

4. Я увидел перед собой небольшое село.

5. Весь небосклон был покрыт тучами.

6. Ученики проводили его до самого дома.

7. Дикий барин посмеивался каким-то недобрым смехом, которого я никак не ожидал на его лице.

8. Все лето было жарким.

9. Не хочу ни во что вмешиваться.

СХЕМА АНАЛИЗА

1. Начальная форма.

2. Разряд по соотносительности с другими частями речи.

3. ЛГР.

4. Грамматические категории (с указание их характера), связь с другими словами.

5. Особенности склонения.

6. Синтаксическая функция.

7. Морфемный и словообразовательный анализ.

ОБРАЗЦЫ анализа:

ни с кем (пример 2)

1. Местоимение; никто.

2. Обобщенно-предметное.

3. Отрицательное.

4. Не имеет рода, числа, в Т.п., управляется словом разговаривать.

5. Во всех падежах, кроме И. и В., имеет окончания прилагательных муж.-ср. рода; при употреблении с предлогами разделяется ими на два слова.

6. Дополнение.

7. ни с кем; никтокто.

его (пример 3)

1. Местоимение; его.

2. Обобщенно-качественное.

3. Притяжательное.

4. М. рода, ед.ч. (согласуется со словом домик), Р.п. (застывшая форма).

5. Не склоняется.

6. Несогласованное определение к слову обломки.

7. й-эго; морфолого-синтаксический (из лично-указательного).

которого (пример 7)

1. Местоимение; который.

2. Обобщенно-качественное.

3. Относительное.

4. В м. роде, в ед.ч. (согласуется со словом смех), в Р.п. (управляется сказуемым не ожидал).

5. Склоняется как прилагательное.

6. Дополнение и союзное слово.

7. котор-ого; непроизводное.

ОБРАЗЕЦ карточки № 2

• Тропинка, по которой он шёл, змейкой взбиралась на гору (М.–Сиб.).

• Всё, что успевает вырасти здесь за лето, река смывает и уносит с собой (М.–Сиб.).

• Что-то так и кольнуло Ивана Семёновича в самое сердце, когда он поравнялся со своим собственным домом (М.–Сиб.).

• Если бы спросили его, сколько времени он косил, он сказал бы, что полчаса, а уже время подошло к обеду (Л. Т.).

• Тот человек, кого ты любишь во мне, конечно, лучше меня: я не такой (Пришвин).

• Каково мне, глупой, смех твой видеть? (М. Г.).

• Берестов отвечал с таким же усердием, с каковым цепной медведь кланяется господам по приказанию своего вожатого (П.).

2. Раскройте скобки; определите начальную форму местоимений. Проанализируйте синтаксическую структуру контекстов и сделайте вывод об условиях употребления отрицательных местоимений с НЕ- и НИ-. Работа проводится по индивидуальным карточкам.

ОБРАЗЕЦ карточки:

• И не думалось (н…) о чем.

• Никогда потом (н…) от чьего пения я не переживал такой волны восхищения.

• Не хочу (н…) о чем думать, (н…) во что вмешиваться.

• (Н…) о чем думать больше, если все решено.

• Его теперь (н…) за что не узнаешь.

• (Н…) от кого ждать защиты.

• Н…) с кем словом перемолвиться, кругом лес да вода.

• Он никогда (н…) в чем (н…) кому не отказывал, но и (н…) чего не давал.

• Трудно вести разговор (н…) о чем.

• Заскучаешь без меня, (н…) на кого будет ворчать.

• Молодой человек не хотел быть обязанным (н…) кому и (н…) чему.

2. Просклоняйте (в косвенных падежах с предлогами) следующие местоимения: кое-кто, кое-что, кое-какой, кое-чей, некого, нечего.

При склонении обязательно используйте опорные слова.