6.Заключение психолога пмпк

Это заключение состоит из двух частей — обязательной и дополнительной.

В обязательной части даются:

— Особенности развития мышления ребенка (структура и динамика мыслительных операций, в первую очередь, мыслительных операций обобщения, абстрагирования, опосредования, установления аналогий). Организация интеллектуальной деятельности на момент обследования: взаимодействие мышления и других интеллектуальных функций. Уровень интеллектуального развития.

— Анализ социальной ситуации развития на каждом из возрастных этапов с точки зрения: 1) формирования основного психологического новообразования; 2) характера и динамики кризисных и стабильных возрастных этапов.

— Анализ актуального уровня социальной адаптации личности (в семье, во дворе, в образовательном учреждении и т.д.). Социально-бытовая ориентировка, навыки культурного поведения.

— Оценка зоны ближайшего развития и прогноза развития с позиций адаптивных характеристик личности.

— Адаптивность ребенка в условиях приема на ПМПК и психологического обследования в частности.

— Структура личности ребенка. Особенности мотивации (селективность, направленность, устойчивость, целеполагание, притязания). Самооценка и способность личности к рефлексии (критичность, адекватность).

— Целостность (конгруэнтность) личности.

Рекомендуемая форма заключения специалистов

Штамп ПМПК

Заключение специалиста

 

(указать специальность, ф.и.о.)  Психолого-медико-педагогической комиссии  (региональной, городской, районной)

 

(указать, какой именно)

Дано

(Ф.И.О. ребенка, дата рождения)

в том, что он (она) был(а) обследован (а)

(дата обследования на ПМПК)

Заключение:

 

Рекомендации

 

М.П. (печать учреждения, в состав которого входит ПМПК)

Специалист ПМПК (подпись)

В дополнительную часть в каждом конкретном случае вносятся психологические сведения, важные именно для этого ребенка. Их выявление планируется психологом, исходя из:

— первичного запроса на обследование ребенка на ПМПК;

— беседы с родителями в процессе сбора анамнеза (как правило, врачом);

— коллегиально согласованной диагностической гипотезы;

— психологического обследования параметров развития, входящих в обязательную часть.

В общей схеме дополнительных психологических исследований должны быть отражены следующие параметры:

— умственная работоспособность;

— структура деятельности (основные параметры произвольной регуляции деятельности: целенаправленность, планирование, программирование, контроль);

— характеристика основных психических функций: восприятия, внимания, памяти, движения и действия (мышление см. в обязательной части);

— пространственные синтезы (наглядные, символические);

— речь (преимущественно — регуляторная, коммуникативная функции речи, связь речи и мышления); нейропсихологический анализ при подозрении на алалические или афазические речевые нарушения;

— эмоциональная сфера (ситуационные и личностные эмоциональные реакции; настроение; чувства).

Психологические сведения обязательно сопоставляются с медицинскими и педагогическими.

Итогом психологического заключения является вывод о соотношении отклонений в развитии, сохранных компонентов развития и иных резервных возможностей развития, а также о прогнозе развития в зависимости от социальной ситуации развития, включая характер образовательных условий.

Заключение

Процедура обследования ребенка на ПМПК имеет особенности, которые отличают ее от процедур независимых консультативных приемов детей конкретными специалистами. ПМПК осуществляет коллегиальное планирование обследования ребенка. Первоначально осуществляется изучение, анализ и уточнение поступившей с ребенком информации, сбор необходимых дополнительных сведений у  родителей. По ходу сбора информации каждый психолог формулирует диагностическую гипотезу, которая затем обсуждается и уточняется коллегиально, при этом родители (законные представители) не присутствуют.

Специалист в ходе наблюдения заполняет карты обследования и детализирует структуру дефекта с его точки зрения. Содержание заключения каждого специалиста должно соответствовать профессиональным требованиям, диагностической гипотезе, плану обследования ребенка на ПМПК и отвечать на запрос инициатора обращения в ПМПК.

Заключение психолога дает ответ на вопрос, имеются ли отклонения в развитии ребенка (дизонтогенез) или трудности в обучении (социализация). Также определяется  тип нарушения развития, что является психологическим диагнозом. Рассматриваются индивидуальные особенности ребенка, в том числе резервы его развития, которые свойственны данному ребенку и должны приниматься во внимание в целях индивидуализации коррекционно-развивающей работы с ним.

Список литературы

1. Бурлачук Л. Психодиагностика – СПБ. Питер, 2002г.7

2. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. Москва «АРКТИ» 2000.8

3. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. Под. Ред. Г. В. Бурменская, Е. И. Захарова. Издательский центр «Академия» 2002.9

4. Лаак Я. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. Москва. Издательство «Институт практической психологии» 1996.10

5. Семаго Н., Семаго М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. «Речь» 2005.11

Семаго М. М., Семаго Н. Я. Организация и содержание деятельности психолога специального образования. Москва АРКТИ 2004.12

Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. Москва «Педагогика» 1982.13

http://psy.1september.ru/article.php?ID=200202601