- •Геополитика б1.Дв.3
- •Содержание
- •1.1. Цели освоения дисциплины
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Компетентностная карта дисциплины
- •Уровневое описание признаков компетенции ок-1:
- •Уровневое описание признаков компетенции ок-2:
- •Уровневое описание признаков компетенции ок-4:
- •2. Структура дисциплины
- •2.1. Трудоемкость дисциплины и ее общая структура
- •2.2. Содержание разделов дисциплины, структурированное по видам учебной работы и формам обучения Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная
- •Форма обучения заочная
- •Форма обучения заочная в сокращенные сроки на базе спо
- •Форма обучения заочная в сокращенные сроки на базе впо
- •3. Методические указания по организации изучения дисциплины и выполнению самостоятельной работы
- •3.1. Содержание разделов и тем и методические указания по их изучению
- •Раздел 1. Геополитика как наука
- •Тема 1.1. Предмет, методы и парадигмы геополитики
- •Тема 1.2. Основные идеи и принципы классиков геополитики
- •Тема 1.3. Современные геополитические концепции школы Запада
- •Тема 1.4. Русские школы геополитики
- •Содержание лекционных занятий по теме
- •Содержание семинарских (практических, лабораторных) занятий
- •Методические указания по изучению темы и организации самостоятельной работы
- •Раздел 2. Геополитика ведущих стран мира
- •Тема 2.1. Геополитическая структура мира
- •Тема 2.2. Сша в системе геополитических отношений
- •Тема 2.3. Европейская геополитика
- •Тема 2.4. Геополитика Китая
- •Тема 2.5. Геополитика стран атр
- •Тема 2.6. Геополитика постсоветских государств
- •Тема 2.7. Геополитика мусульманских государств
- •Тема 2.8. Африка в геополитической структуре XXI века
- •Тема 2.9. Глобализация как процесс, трансформирующий геополитическое пространство
- •Содержание лекционных занятий по теме
- •Содержание семинарских (практических, лабораторных) занятий
- •Методические указания по изучению темы и организации самостоятельной работы Занятие 1. Геополитическая структура мира.
- •Занятие 2. Сша в системе геополитических отношений
- •Занятие 3. Европейская геополитика
- •Занятие 4. Геополитика Китая
- •Занятие 5. Геополитика стран атр
- •Занятие 6. Геополитика постсоветских государств
- •Рекомендации по написанию эссе
- •Структура эссе
- •Особенности эссе
- •Алгоритм написания эссе
- •Ссылки на источники
- •Общие критерии оценивания эссе
- •Занятие 7. Геополитика мусульманских государств
- •3 Раунд - вопросы от членов команд по очереди каждому спикеру (по 2
- •Занятие 8. Африка в геополитической структуре XXI века
- •Занятие 9. Глобализация как процесс, трансформирующий геополитическое пространство
- •Как конспектировать текст
- •Принципы составления конспекта прочитанного
- •Резюмирование
- •Раздел 3. Россия в мировой геополитике
- •Тема 3.1. Геополитические последствия распада ссср. Новые геополитические реалии для России
- •Тема 3.2. Проблемы национальной безопасности современной России
- •Тема 3.3. Россия на постсоветском пространстве
- •Содержание лекционных занятий по теме
- •Содержание семинарских (практических, лабораторных) занятий
- •Методические указания по изучению темы и организации самостоятельной работы Занятие 1. Геополитические последствия распада ссср. Новые геополитические реалии для России
- •Занятие 2. Проблемы национальной безопасности современной России
- •Занятие 3. Россия на постсоветском пространстве
- •3.2. Список рекомендуемой литературы
- •3.2.1. Основная литература
- •3.2.2. Дополнительная литература
- •3.2.3. Электронные ресурсы
- •4. Организация текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •4.1. Организация текущего контроля
- •4.2.Форма и правила проведения промежуточной аттестации (зачета, экзамена)
- •4.3. Перечень вопросов к зачету
- •4.4. Образцы экзаменационных тестов, заданий
- •9. Идея «нового исторического мышления» принадлежит:
- •672000, Г. Чита, ул. Анохина, 56.
Занятие 4. Геополитика Китая
Рекомендации по выполнению самостоятельной работы:
Подготовиться к обсуждению вопросов на семинаре.
1. Специфические условия развития “Срединной Империи”
2. Концепция «Большого Китая».
3. Место и роль Китая в АТР.
4. Исторические особенности межгосударственных отношений России и Китая.
5. Современные концепции развития российско-китайских отношений.
6. Приграничное и межрегиональное сотрудничество Забайкалья и КНР.
ЛИТЕРАТУРА:
Гаджиев К.С. Введение в геополитику. – М., 2004
Мухаев, Р.Т. Геополитика: учеб.- М., 2010.
Нартов Н.А. Геополитика: учеб. – М., 2010.
Желтов В.В. Желтов М.В. Геополитика: история и теория: учеб. Пособие. – М., 2009.
Мариниченко, А.В. Геополитика: учеб. Пособие. – М., 2009.
Мунтян М.А. Геополитика. История и современность (I,II). - М., 2009.
Сударев В.П. Геополитика в западном полушарии в начале XXI века. – М., 2012.
Исаев Б.А. Геополитика. СПб, 2006.
Широкорад А.Б. Россия и Китай. Конфликты и сотрудничество. М., 2004.
Гордеев Н.В., Грибова С.Н. , Жданова Н.Н. Забайкалье – КНР. Приграничные и межрегиональные отношения. 1945-2007. Чита, 2009.
Очерки истории Забайкальского края. Т.2. Чита, 2009.
Образцы тестовых и контрольных заданий:
1. Государства – центры силы в современном мире:
а) Китай;
б) Япония,
в) Россия;
г) Турция.
2.По своему геополитическому статусу Китай является:
а) сверхдержавой;
б) империей;
в) государством, имеющим влияние в азиатском регионе (региональной державой);
г) страной «третьего мира».
3. Московский договор между Россией и Китаем был заключен:
а) в феврале 1950 г.;
б) в октябре 1958 г.;
в) в мае 1989 г.;
г) в июле 2001 г.
Используемая образовательная технология:
Семинар – пресс-конференция.
Время на устное сообщение по вопросу – до 4-х минут. Время обсуждения – до 5 минут.
Занятие 5. Геополитика стран атр
Рекомендации по выполнению самостоятельной работы:
Подготовка реферата и его устная защита по одному из указанных вопросов.
Вопросы для подготовки к занятию:
1.Организации Азиатско-тихоокеанского сотрудничества АСЕАН.
2. Особенности восхождения Восточной Азии.
3. Азия как новый центр силы.
4. Япония как субъект геополитических отношений.
5. История отношений России с Японией. Курильский вопрос.
6. Программа стратегического развития политических, экономических, культурных отношений России со странами Азиатско-Тихоокеанского региона.
7. Геополитическое измерение российско-японских отношений.
8. Геополитика и общественное развитие Японии.
9. Новые индустриальные страны (НИС) Азии.
10. Стратегический параллелограмм сил: Япония-Китай-США-Россия.
11. Вызов Азиатско-Тихоокеанского региона в XXI век.
ЛИТЕРАТУРА:
Гаджиев К.С. Введение в геополитику. – М., 2004
Мухаев, Р.Т. Геополитика: учеб.-М., 2010.
Нартов Н.А. Геополитика: учеб. – М., 2010.
Желтов В.В. Желтов М.В. Геополитика: история и теория: учеб. Пособие. – М., 2009.
Мариниченко, А.В. Геополитика: учеб. Пособие. – М., 2009.
Мунтян М.А. Геополитика. История и современность (I,II). - М., 2009.
Сударев В.П. Геополитика в западном полушарии в начале XXI века. – М., 2012.
Исаев Б.А. Геополитика. СПб, 2006.
Образцы тестовых и контрольных заданий:
1. Главным интеграционным объединением в Азии к началу второго десятилетия XXI в. является:
а) Шанхайская организация сотрудничества (ШОС);
б) Ассоциация стран Юго-Восточной Азии (АСЕАН);
в) Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество (АТЭС);
г) Восточно-Азиатское Сообщество;
2. В чем заключается новейший геополитический прицел Японии?
а) в «активизации в странах Центральной Азии и Кавказа» и вытеснении России из этого региона;
б) в участии «сил самообороны» Японии в ряде миротворческих операций ООН;
в) в дальнейшем укреплении японо-американских отношений;
г) в стремлении к мировому господству.
3. С чем увязывают народы России и Японии во многом неприязнь друг к другу?
а) с искажением образа России и Японии средствами массовой информации;
б) с бурными событиями прошлых лет;
в) с проамериканской ориентацией японского руководства;
г) с проблемок Курильских островов.
Используемая образовательная технология:
Реферат — письменная работа объемом 10-18 печатных страниц, выполняемая студентом в течение длительного срока (от одной недели до месяца). Реферат — краткое точное изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников. Реферат должен содержать основные фактические сведения и выводы по рассматриваемому вопросу.
Реферат отвечает на вопрос — что содержится в данной публикации (публикациях).
Однако реферат — не механический пересказ работы, а изложение ее существа. В настоящее время, помимо реферирования прочитанной литературы, от студента требуется аргументированное изложение собственных мыслей по рассматриваемому вопросу.
В реферате нужны развернутые аргументы, рассуждения, сравнения. Материал подается не столько в развитии, сколько в форме констатации или описания. Содержание реферируемого произведения излагается объективно от имени автора. Если в первичном документе главная мысль сформулирована недостаточно четко, в реферате она должна быть конкретизирована и выделена.
Структура реферата:
Титульный лист.
После титульного листа на отдельной странице следует оглавление (план, содержание), в котором указаны названия всех разделов (пунктов плана) реферата и номера страниц, указывающие начало этих разделов в тексте реферата.
После оглавления следует введение. Объем введения составляет 1,5-2 страницы.
Основная часть реферата может иметь одну или несколько глав, состоящих из 2-3 параграфов (подпунктов, разделов) и предполагает осмысленное и логичное изложение главных положений и идей, содержащихся в изученной литературе. В тексте обязательны ссылки на первоисточники. В том случае если цитируется или используется чья-либо неординарная мысль, идея, вывод, приводится какой-либо цифрой материал, таблицу - обязательно сделайте ссылку на того автора у кого вы взяли данный материал.
Заключение содержит главные выводы, и итоги из текста основной части, в нем отмечается, как выполнены задачи и достигнуты ли цели, сформулированные во введении.
Библиография (список литературы) - здесь указывается реально использованная для написания реферата литература.
Этапы работы над рефератом.
Подготовительный этап, включающий изучение предмета исследования;
Изложение результатов изучения в виде связного текста;
Устное сообщение по теме реферата.