план прогулки

Образовательная область	Совместная деятельность с детьми	Организация самостоятельной  деятельности детей (создание условий)
Познание	Наблюдение: За изменениями в погоде: похолодало, люди одеваются теплее.                         За деревьями (деревья готовятся к зимнему отдыху).                         За небом, облаками (небо серое, низкое)                         За ветром. Опыты:           Продолжаем знакомиться со свойствами песка: мокрый песок лепится, сухой нет. Игра с вертушкой (ветер) Общение:        Знакомим с частями тела человека, их названиями. Пальчиковая игра «Гладим котика рукой» О/пр. Карт.№3 Индивидуальная работа:	Наборы для игры с песком, кукла. Для двигательной активности вынести: Каталки, машинки, коляска, мяч. Вертушки.
Коммуникация	Общение: «Почему дети так одеты», «Помоги другу» (воспитываем заботливое                      отношение, вызываем сочувствие». Освоение компонентов устной речи: Ввести в активный словарь слова:человек,  ребёнок, мальчик, девочка, названий частей тела), прилагательных (большой- маленький, высокий-низкий), глаголов(бегать, ходить, смотреть и др.) Игра  на звукоподражание (маленьким детям-звук «А»). Игра: «Повтори за мной», «Как тебя зовут». Игра: « назови ласково». Индивидуальная работа:	Кукла (одетая по сезону). Машинки.
Социализация	Побуждаем детей к игре рядом друг с другом. Игровые ситуации: «Куколка ударилась»(пожалеть, посочувствовать), «У куклы куртка расстегнулась». Помочь детям не ссориться из-за игрушек (меняться). Игры с мыльными пузырями. Индивидуальная работа:	Резиновые игрушки, Кукла Для двигательной активности: Каталки, машинки, коляски, Мяч. Мыльные пузыри
Труд	Сгребать маленькими граблями опавшие листья, собирать веточки на участке. Приобщить к сбору игрушек в конце прогулки. Перешагивание через преграду. Самостоятельно снять обувь, убрать её в свой шкафчик                     Индивидуальная работа:	Грабли   игрушки скакалка мяч
Безопасность-здоровье	Общение: Не бегать с палками в руках, не размахивать палкой.                   Не натыкаться на растущие кусты Индивидуальная работа:
Физическая культура	Физические упражнения: «Поднимите руки выше», «Перешагни препятствие», «Прыжки на двух ногах». Подражательные движения птиц: «воробей», (скачет) «ворона».(летит). Вызываем интерес к П/и, Х/и.   П/и «Солнышко и дождик», «С кочки на кочку», «Зайка весело шагает». Х/и «Каравай». Игра малой подвижности «Умываемся» (дети находят назван. Части тела). О/пр. Кар.№4, «Зарядка» О\пр. Кар.№3. Индивидуальная работа:	Зонт Скакалка Мяч
Художественно творчество	Рисуем палочками на земле (дорисуй капельки) Рисуем мелками на асфальте (дорисуем ручку, ножку...). Рисуем по воздуху: «Облака» (развиваем воображение) Индивидуальная работа:	Палочка Мелки
Чтение художественной литературы	Потешки, заклички «Солнышко-вёдрышко» «Дождик» Художественное слово: «Дует, дует ветерок» Г. Лаптева. О/пр. Кар. №4. «Дождик, дождик, капелька» И.Токмакова О/пр. Кар.№7. «Вот на ветке лист кленовый» В. Берестов О\пр. Кар.№12 Индивидуальная работа:	Игры с природным материалом, вертушки.

ПОРТФОЛИО «ДОКУМЕНТАЦИЯ ГРУППЫ»

Данное портфолио ведется наравне с планом ВОР в группе и предъявляется по первому требованию контролирующему.

Тетрадь – «Сведения о родителях детей группы».Данные сверять ежеквартально.

Фильтровой журнал группы.

Тетрадь учета родительской платы.

Папка-скоросшиватель «Развитие детей группы» (с индивидуальными картами на каждого ребенка в отдельных файлах).

Папка-скоросшиватель «Мониторинг развития детей группы» (с таблицами мониторинга в файлах).

Папка-скоросшиватель «Инструкции и должностные обязанности для воспитателей группы» (находится в портфолио или расположена (висит на стене, лежит на столе) на видном месте в рабочей зоне воспитателя).

Папка-скоросшиватель «Работа с родителями» (план, тетрадь протоколов родительских собраний с материалами к ним, конспекты консультаций, памяток и т.д. за текущий год).

«Ежедневник воспитателя» - тетрадь или блокнот (на всех собраниях, планерках, педсоветах присутствующему воспитателю иметь при себе – для записей и последующего ознакомления напарником (если присутствуют оба воспитателя – запись в ежедневнике ведет кто-то один). Ежедневник не терять, вести аккуратно, ставить дату, записывать все рекомендации.

Дополнительно вести папку со всеми методическими рекомендациями, которые получаете из педкабинета – в отдельных файлах, аккуратно. Следить, чтобы все распространяемые в группы методматериалы были в группе (не терять).

Задачи воспитательно – образовательной работы МБДОУ на 20___ - 20___ учебный год.

Реализуемая в группе программа, ее цель. Парциальная программа, ее цель.

Задачи воспитания и обучения в ____________ группе детского сада.

Список детей с датой рождения.

Социальный паспорт группы. Список детей группы; из какой семьи (полная, неполная, малообеспеченная, опекаемый ребенок); личностные особенности, интересы; уровень двигательной активности; какая сфера развития ребенка нуждается в коррекции.

Расписание организованной образовательной деятельности; графики проведения утренней зарядки, график занятости залов при неблагоприятных погодных условиях.

Тематика (по месяцам) художественного чтения и работы с детьми в книжном уголке.

Состав родительского комитета, председатель. Член родительского комитета МБДОУ.

Список используемой литературы по разделам программы (и Плана).

Папка – скоросшиватель с приложениями к Плану (все материалы в файлах):

уровни двигательной активности;

физическое развитие данного возраста;

лист здоровья детей группы;

звуковая страничка;

результаты реализации Программы;

результаты реализации ФГТ;

рекомендации по планированию тематических дней;

другие нормативно – правовые рекомендации, требования СанПиНов;

сведения о детях и родителях;

тетрадь учета родительской платы;

фильтровой журнал;

протоколы родительских собраний.

(Данная папка является рабочим материалом наравне с Планом; предъявляется проверяющему по требованию, т.е. не обязательно сдается на проверку ежемесячно).

В группах необходимо иметь картотеки (или папки), содержащие описание упражнений, заданий при проведении разных режимных моментов:

физкультминутки;

динамические паузы (или игры малой подвижности);

фольклорный материал;

другие картотеки (по желанию и необходимости) с играми, упражнениями и т.д.

В план вкладываются:

Лист «Цели и задачи МБДОУ на учебный год».

Лист «Реализуемые в МБДОУ программы».

Режим дня группы.

Двигательный режим группы.

Лист здоровья детей группы.

Социальный паспорт группы.

Непосредственно организованная деятельность с детьми.

Графики, тематический план по художественному чтению.

Лист «Цели и задачи содержания психолого-педагогической работы с детьми».

Лист «Интеграция образовательных областей».

Лист учителя-логопеда «Звуковая страничка» и расписание коррекционных занятий с детьми группы.

Лист педагога-психолога со списком детей и расписанием коррекционных занятий.

Лист социального педагога со списком детей и расписанием коррекционных занятий.

(Все специалисты и воспитатели группы заполняют лист «Индивидуальная работа» ежемесячно по своим наблюдениям).

План взаимодействия с семьями воспитанников на год.

Лист «Примерная тематика планирования воспитательно-образовательного процесса (ВОП) в группе» - по своей возрастной группе - на год.

Список методической литературы.

Перспективно-календарный комплексно-тематический план ВОП на месяц.

Работа с семьями воспитанников на месяц.

Индивидуальная работа с детьми на месяц.

Пополнение педпроцесса на месяц.

Перспективно-календарный план - на месяц.

 

ПЕРСПЕКТИВНО-КАЛЕНДАРНЫЙ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Месяц________________________

Тема месяца________________________________________________________________

Период ____________________________________

Итоговое мероприятие ______________________________________________________

Дата__________________________________________Ответственные_______________

Тема месяца________________________________________________________________

Период____________________________________

Итоговое мероприятие_______________________________________________________

Дата__________________________________________Ответственные_______________

 

Интеграция образовательных областей (по теме месяца)

Образовательная область	Реализуемые задачи и тематика мероприятий по интеграции образовательных областей в соответствии с темой месяца
	Первый период месяца			Второй период месяца
	задача	мероприятие	задача		мероприятие
«Здоровье»
«Физическая культура»
«Социализация»
«Труд»
«Безопасность»
«Познание»
«Коммуникация»
«Чтение художественной литературы»
«Художественное творчество»
«Музыка»

 

День недели/ даты	Организованная образовательная деятельность
	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Понедельник	1.	1.	1.	1.
	2.	2.	2.	2.
	3.	3.	3.	3.
	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро 1. Игры	Утро 1. Игры	Утро 1. Игры	Утро 1. Игры
	2. Беседы (рассматривание)	2. Беседы (рассматривание)	2. Беседы (рассматривание)	2. Беседы (рассматривание)
	3. Дежурства (поручения)	3. Дежурства (поручения)	3. Дежурства (поручения)	3. Дежурства (поручения)
	4. Инд. работа	4. Инд. работа	4. Инд. работа	4. Инд. работа
	5. Зарядка, КГН, завтрак	5. Зарядка, КГН, завтрак	5. Зарядка, КГН, завтрак	5. Зарядка, КГН, завтрак
	Прогулка 1. Наблюдения	Прогулка 1. Наблюдения	Прогулка 1. Наблюдения	Прогулка 1. Наблюдения
	2. Игры	2. Игры	2. Игры	2. Игры
	3. Труд	3. Труд	3. Труд	3. Труд
	4. Инд. работа	4. Инд. работа	4. Инд. работа	4. Инд. работа
	5. Общая подвижная игра	5. Общая подвижная игра	5. Общая подвижная игра	5. Общая подвижная игра
	Вечер 1. Чтение	Вечер 1. Чтение	Вечер 1. Чтение	Вечер 1. Чтение
	2. Хозяйственно-бытовой труд (поручения, коллективный труд и др.)	2. Хозяйственно-бытовой труд (поручения, коллективный труд и др.)	2. Хозяйственно-бытовой труд (поручения, коллективный труд и др.)	2. Хозяйственно-бытовой труд (поручения, коллективный труд и др.)
	3. Игры	3. Игры	3. Игры	3. Игры
	4. Совместная деятельность	4. Совместная деятельность	4. Совместная деятельность	4. Совместная деятельность
	5. Инд. работа	5. Инд. работа	5. Инд. работа	5. Инд. работа
	Самостоятельная деятельность детей
	1. Игры	1. Игры	1. Игры	1. Игры
	2. Рассматривание	2. Рассматривание	2. Рассматривание	2. Рассматривание
	3. Художественное творчество	3. Художественное творчество	3. Художественное творчество	3. Художественное творчество
	4. Драматизации	4. Драматизации	4. Драматизации	4. Драматизации
	5. Игры-упражнения	5. Игры-упражнения	5. Игры-упражнения	5. Игры-упражнения
	Прогулка	Прогулка	Прогулка
День недели/ даты	Организованная образовательная деятельность
	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Вторник	1.	1.	1.	1.
	2.	2.	2.	2.
	3.	3.	3.	3.
	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро 1. Игры	Утро 1. Игры	Утро 1. Игры	Утро 1. Игр
	2. Беседы (рассматривание)	2. Беседы (рассматривание)	2. Беседы (рассматривание)	2. Беседы (рассматривание)
	3. Дежурства (поручения)	3. Дежурства (поручения)	3. Дежурства (поручения)	3. Дежурства (поручения)
	4. Инд. работа	4. Инд. работа	4. Инд. работа	4. Инд. работа
	5. Зарядка, КГН, завтрак	5. Зарядка, КГН, завтрак	5. Зарядка, КГН, завтрак	5. Зарядка, КГН, завтрак
	Прогулка 1. Наблюдения	Прогулка 1. Наблюдения	Прогулка 1. Наблюдения	Прогулка 1. Наблюдения
	2. Игры	2. Игры	2. Игры	2. Игры
	3. Труд	3. Труд	3. Труд	3. Труд
	4. Инд. работа	4. Инд. работа	4. Инд. работа	4. Инд. работа
	5. Общая подвижная игра	5. Общая подвижная игра	5. Общая подвижная игра	5. Общая подвижная игра
	Вечер 1. Чтение	Вечер 1. Чтение	Вечер 1. Чтение	Вечер 1. Чтение
	2. Хозяйственно-бытовой труд (поручения, коллективный труд и др.)	2. Хозяйственно-бытовой труд (поручения, коллективный труд и др.)	2. Хозяйственно-бытовой труд (поручения, коллективный труд и др.)	2. Хозяйственно-бытовой труд (поручения, коллективный труд и др.)
	3. Игры	3. Игры	3. Игры	3. Игры
	4. Совместная деятельность	4. Совместная деятельность	4. Совместная деятельность	4. Совместная деятельность
	5. Инд. работа	5. Инд. работа	5. Инд. работа	5. Инд. работа
	Самостоятельная деятельность детей
	1. Игры	1. Игры	1. Игры	1. Игры
	2. Рассматривание	2. Рассматривание	2. Рассматривание	2. Рассматривание
	3. Художественное творчество	3. Художественное творчество	3. Художественное творчество	3. Художественное творчество
	4. Драматизации	4. Драматизации	4. Драматизации	4. Драматизации
	5. Игры-упражнения	5. Игры-упражнения	5. Игры-упражнения	5. Игры-упражнения
	Прогулка	Прогулка	Прогулка	Прогулка
День недели/ даты	Организованная образовательная деятельность
	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Среда	1.	1.	1.	1.
	2.	2.	2.	2.
	3.	3.	3.	3.
	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро 1. Игры	Утро 1. Игры	Утро 1. Игры	Утро 1. Игры
	2. Беседы (рассматривание)	2. Беседы (рассматривание)	2. Беседы (рассматривание)	2. Беседы (рассматривание)
	3. Дежурства (поручения)	3. Дежурства (поручения)	3. Дежурства (поручения)	3. Дежурства (поручения)
	4. Инд. работа	4. Инд. работа	4. Инд. работа	4. Инд. работа
	5. Зарядка, КГН, завтрак	5. Зарядка, КГН, завтрак	5. Зарядка, КГН, завтрак	5. Зарядка, КГН, завтрак
	Прогулка 1. Наблюдения	Прогулка 1. Наблюдения	Прогулка 1. Наблюдения	Прогулка 1. Наблюдения
	2. Игры	2. Игры	2. Игры	2. Игры
	3. Труд	3. Труд	3. Труд	3. Труд
	4. Инд. работа	4. Инд. работа	4. Инд. работа	4. Инд. работа
	5. Общая подвижная игра	5. Общая подвижная игра	5. Общая подвижная игра	5. Общая подвижная игра
	Вечер 1. Чтение	Вечер 1. Чтение	Вечер 1. Чтение	Вечер 1. Чтение
	2. Развлечение (досуг)	2. Развлечение (досуг)	2. Развлечение (досуг)	2. Развлечение (досуг)
	3. Игры	3. Игры	3. Игры	3. Игры
	4. Совместная деятельность	4. Совместная деятельность	4. Совместная деятельность	4. Совместная деятельность
	5. Инд. работа	5. Инд. работа	5. Инд. работа	5. Инд. работа
	Самостоятельная деятельность детей
	1. Игры	1. Игры	1. Игры	1. Игры
	2. Рассматривание	2. Рассматривание	2. Рассматривание	2. Рассматривание
	3. Художественное творчество	3. Художественное творчество	3. Художественное творчество	3. Художественное творчество
	4. Драматизации	4. Драматизации	4. Драматизации	4. Драматизации
	5. Игры-упражнения	5. Игры-упражнения	5. Игры-упражнения	5. Игры-упражнения
	Прогулка	Прогулка	Прогулка	Прогулка