- •I. Составление тематической Таблицы 1 «Основные научные школы и направления мировой этнологии»
- •II. Составление Таблицы 2 «Отечественная этнография и этнографы XIX-XX вв.»
- •III. Составление Таблицы 3 «Формирование этнической карты России. IX-XX вв.»
- •IV. Составление Таблицы 4 «Хозяйственно-культурные типы и природные зоны в развитии этноса»
- •V. Антропологический практикум
- •VI. Анализ и обсуждение научно-теоретической статьи
- •VII. Реферирование научных статей – написание Реферата
- •Тема 1. Этнос, этничность, этническое самосознание, этническая идентичность: содержание и соотношение понятий
- •Тема 2. Этническая территория, этнические границы: спорные вопросы в национальной политике Российской Федерации
- •Тема 3. Типология этнической культуры: вопросы развития хозяйственного уклада, материальной, бытовой, духовной, соционормативной культуры этносов.
- •Тема 4. Этнические и этнокультурные процессы в Российской Федерации: современные проявления и прогнозы
- •Тема 5. Межнациональные отношения и этнические конфликты в современном мире и России
- •VIII.Контрольная работа
- •IX. Коллоквиум «Этническая карта народов России»
III. Составление Таблицы 3 «Формирование этнической карты России. IX-XX вв.»
Максимальное количество баллов – 5 баллов. Таблица используется студентом в процессе подготовки к семинару, а также при ответе на семинаре. Использование таблицы обязательно сопровождается работой с картами.
Студентам предлагается составление таблицы, которая концентрирует исторический, этнический материал в хронологической последовательности. Содержание тематической таблицы соотносится с темой семинарского занятия №9. Основная цель работы – соотнесение тех исторических событий, в результате которых этническая картина России пополняется группой новых территорий и этносов. Студент должен хронологически точно соотнести исторический момент (время, отрезок времени) – конкретное событие, послужившее причиной изменения этнического состава (прибывания или убывания) – территорию – этносы, населяющие эту территории. При этом процесс изменения территориального и этнического состава (присоединение или распад) необходимо прослеживать на карте, указывая территорию и её этнический состав. Для каждого этноса или группы этносов необходимо установить языковую принадлежность, т.е. продемонстрировать знание этнолингвистической классификации.
Исторический период |
Историческое событие или процесс, в ходе которого в состав России вошли новые территории и этносы |
Вошедшие территории |
Вошедшие этносы (с указанием языковой принадлежности) |
Древнерусское государство (IX-XIII вв.) |
|
|
|
Московское государство (XIV-XVII вв.) |
|
|
|
Российская империя (XVIII-XIX вв.) |
|
|
|
СССР (1917-1991 гг.) |
|
|
|
Современная Россия (1991-наст.вр.) |
|
|
|
Для подготовки таблицы используйте следующую литературу:
Учебники, справочники, энциклопедии, словари
Ковалёв Е.М. Гуманитарная география России. – М., 1995
Кукушин В.С., Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология. – Ростов-на-Дону, 2000
Мастюгина Т.М., Перепёлкин Л.С. Этнология. Народы России: История и современное положение. Учебное пособие. – М., 1997
Народы России: Энциклопедия/ Гл.ред. В.А.Тишков. – М., 1994
Этнология. Учебник/ Под ред. Г.Е.Маркова и В.В.Пименова. – М., 1994
Этнология: Методические рекомендации и практические материалы к курсу. Для студентов исторического факультета/ Авт.-сост. Л.А.Волкова, М.В.Ившина. – Глазов, 2003
Этнология. Учебник/ Под ред.Миськовой Е.В., Мехедова Н.Л., Пименова В.В.: Учебное пособие. – М., 2005
IV. Составление Таблицы 4 «Хозяйственно-культурные типы и природные зоны в развитии этноса»
Максимальное количество баллов – 5 баллов. Таблица используется студентом в процессе подготовки к семинару, а также при ответе на семинаре. Использование таблицы обязательно сопровождается работой с картой «Природные зоны России».
Студентам предлагается составление таблицы, которая концентрирует этногеографичсекий и исторический материал. Содержание тематической таблицы соотносится с темой семинарского занятия №4. Основная цель работы – установить связь между типом природной зоны, в которой расселён этнос/группа этносов, и традиционным хозяйственно-культурным типом. Студент должен свести воедино данные природно-географического, хозяйственного и собственно этнического характера. Для каждого этноса, внесённого в таблицу в качестве примера ХКТ, или группы этносов необходимо установить языковую принадлежность, т.е. продемонстрировать знание этнолингвистической классификации. Распределение ХКТ и природных зон необходимо показывать по карте. Материалы таблицы ограничены рамками России, частично включают территорию бывшего СССР.
ВНИМАНИЕ! При заполнении таблицы сохраняйте внутреннюю хронологическую последовательность, в которой расположены ХКТ. Количество ХКТ может превышать количество указанных в таблице.
Группы ХКТ |
Хозяйственно-культурный тип |
Природная зона |
Этносы (с указанием языковой принадлежности) |
Присваивающие хозяйственно-культурные типы |
1. |
|
|
2. |
|
| |
3. |
|
| |
Ранние производящие хозяйственно-культурные типы |
1. |
|
|
Развитые производящие хозяйственно-культурные типы |
1. |
|
|
2. |
|
| |
3. |
|
| |
4. |
|
| |
5. |
|
|
Для подготовки таблицы используйте следующую литературу:
Учебники, справочники, энциклопедии, словари
Народы России: Энциклопедия/ Гл.ред. В.А.Тишков. – М., 1994
Этнология. Учебник/ Под ред. Г.Е.Маркова и В.В.Пименова. – М., 1994
Этнология: Методические рекомендации и практические материалы к курсу. Для студентов исторического факультета/ Авт.-сост. Л.А.Волкова, М.В.Ившина. – Глазов, 2003
Этнология. Учебник/ Под ред.Миськовой Е.В., Мехедова Н.Л., Пименова В.В.: Учебное пособие. – М., 2005