Семинар 3 к.Д.Ушинский о народности в общественном воспитании

Цель: понять сущность идеи народного воспитания в педагогической системе К.Д.Ушинского.

План:

1. Сущность идеи народности в общественном воспитании.

2. К.Д.Ушинский о путях создания русской народной школы и ее естественных источниках.

3. К.Д.Ушинский о роли, качестве системы подготовки учителя для народной школы.

4. К.Д.Ушинский о родном языке, как «величайшем народном наставнике, великом народном педагоге…»

Литература:

1. Ушинский К.Д. Избранные пед.соч. в 2-хт. – М.: Педагогика, 1974.

2. Прочитать статью О народности в общественном воспитании. – Т.1.

Задание:

1) прочитать главы 1-4, 6,8;

2) ответить на вопросы:

- каковы цели и средства ее достижения в системе общественного воспитания в Германии, Англии, Франции;

- раскрыть содержание общего вывода, сделанного К.Д.Ушинским в статье «О народности в общественном воспитании»;

- сформулировать сущность идеи народности в общественном воспитании и показать ее актуальность;

II. Прочитать статьи К.Д.Ушинского: Воскресные школы, Вопросы о народных школах, О необходимости русские школы сделать русскими, Общий взгляд на возникновение наших народных школ (все статьи напечатаны во II томе).

- назовите естественные источники русской народной школы;

- определите основные пути создания русской народной школы, опираясь на вышеперечисленные источники.

III. Прочитать статьи К.Д.Ушинского О нравственном элементе в русском воспитании, Проект учительской семинарии (Т.2), Человек, как предмет воспитания. Предисловие (Т.1), Три элемента школы (Т.1)

Сделать записи о роли, качествах и системе подготовки учителя.

VI. Прочитать статьи К.Д.Ушинского Родное слова (Т.1), о первоначальном преподавании русского языка (Т.2).

- объясните, почему К.Д.Ушинский назвал язык «великим народным педагогом»;

- приготовьтесь к выразительному чтению отрывков из статьи «Родное слово»

Семинар 4 Педагогическая концепция и опытно-экспериментальная деятельность л.Н.Толстого в Яснополянской школе

Цель: понять педагогическую концепцию Л.Н.Толстого, изучить педагогическую деятельность Л.Н.толстого через моделирование процесса обучения в Яснополянской школе.

План:

1. Экскурсия в музей «Ясная поляна».

2. Рассказать о яснополянской школе:

а) что способствовало созданию Яснополянской школы.

б) рассмотреть методы обучения;

в) содержание обучения;

г) показать психологические портреты школьников;

д) инсценировать прогулку Л.Н.толстого с детьми в зимний лес

по работе Л.Н.толстого «Яснополянская школа за ноябрь, декабрь месяцы. Общий очерк характера школы».

3. Диалог между Н.Г.Чернышевским и Л.Н.Толстым по работе Н.Г.Чернышевского «Ясная поляна. Школа».

4. Инсценировка «Как дети писали сочинение» по работе Л.Н.Толстого «Кому у кого учиться писать: крестьянским ребятам у нас или нам у крестьянских ребят?»

5. Педагогическая концепция Л.Н.Толстого.

Литература:

1. Толстой Л.Н. Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы. Общий очерк характера школы // Хрестоматия по истории школы и педагогики России. – М.: Просвещение, 1974. С. 332-351.

2. Толстой Л.Н. Кому у кого учиться писать: крестьянским ребятам у нас или нам у крестьянских ребят? // Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. – М.: Педагогика, 1989, С. 271 – 289.

3. Чернышевский Н.Г. Ясная поляна. Школа // Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. – М.: Просвещение, 1974. С.187-200.

4. Вейкшан Н.В. Лев Толстой как педагог // Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. – М.: Педагогика, 1989. С.3-31.