Заключение

В результате проведенной работы были решены поставленные задачи.

1) Эмоции (от лат. emovere – возбуждать, волновать) — состояния, связанные с оценкой значимости для индивида действующих на него факторов и выражающиеся, прежде всего, в форме непосредственных переживаний удовлетворения или неудовлетворения его актуальных потребностей.

Младший школьный возраст, это возраст интенсивного развития эмоциональной сферы. На основе эмоциональной сферы развиваются все остальные функции, происходит интеллектуализация всех психических процессов, их осознание и произвольность. Возникает произвольное и намеренное запоминание, способность произвольно сосредоточить внимание на нужном объекте, произвольно вычленять из памяти то, что нужно для решения текущей задачи; научается выделять цель, условия и средства ее достижения, появляется способность к теоретическому мышлению.

2) Арт - терапия представляет собой совокупность психокоррекционных методик, имеющих различия и особенности, определяющиеся как жанровой принадлежностью к определенному виду искусства, так и направленностью, технологией психокоррекционного лечебного применения. Она без особых затруднений позволяет отреагировать отрицательные эмоции, привить навыки приемлемого избавления от гнева, агрессии, развить внутренний контроль. Арт – терапия способствует разрушению коммуникативных барьеров, тем самым позволяет ребенку включиться в социальное окружение.

В настоящее время существует колоссальное количество направлений арт - терапии, каждое из которых направлено на гармоничное развитие личности посредством формирования способности к самовыражению и самопознанию через искусство, а так же позволяет привить навыки конструктивного поведения в различных жизненных ситуациях.

3) В соответствии с полученной информацией мы предложили ряд рекомендаций, которые позволят снизить уровень агрессивности младших школьников. Так, профилактика детской агрессивности включает в себя игры и занятия с детьми, которые проводятся в трех направлениях: работа с гневом; распознавания и контроль гнева; формирование способности к эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию. Но профилактика детской агрессивности будет эффективна только в том случае, если взрослый будет принимать ребенка таким, каков он есть, с уважением относиться к его внутренним проблемам.

Библиографический список

1. Абрамова Г. С. - Практикум по возрастной психологии: Учеб. по­собие для студ. вузов. — 2-е изд. 1998 г.

2. Большая психологическая энциклопедия. – 2007 г.

3. Борнесс Э. Мур и Бернард Д. Фаина. - Психоаналитические термины и понятия Словарь.- 2000 г.

4. Дубровина И. В. – Практическая психология образования. – 1997 г.

5. Изард.К. Е. - Психология эмоций. – 1991 г

6. Кандаков И.. – Психологический словарь. - 2000 г.

7. Киселёва. М. В. - Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. - 2007г

8. Копытина А.И.- Арт-терапия : хрестоматия. – 2001 г.

9. Копытин А.И. - Исходные арт-терапевтические понятия // Практикум по арт-терапии. - 2001г.

10. Копытин А. И. - Руководство по групповой арт-терапии. – 2003г.

11. Копытин А.И. - Теория и практика арт-терапии. – 2002 г.

12. Лебедева. Л. Д. - Практика Арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий.- 2008г.

13. Лютова, Е.К.- Психокоррекционная работа с агрессивными детьми – 2000 г

14. Мещеряков Б., Зинченко В. - Большой психологический словарь. – 2004 г.

15. Мухина В.С.- Возрастная психология. – 1998 г.

16. Никольская И.М., Грановская Р.М. - Психологическая защита у детей. - 2000 г.

17. Социально-эмоциональное развитие ребенка / Материалы международного семинара. – 1999 г.

18. Фурманов, И.А. - Детская агрессивность:психодиагностика и коррекция – 1996 г.

1И.Кандаков. – Психологический словарь. - 2000 г.

2К. Е. Изард.- Психология эмоций. – 1991 г.

3К. Е. Изард.- Психология эмоций. – 1991 г.

4И.Кандаков. – Психологический словарь. - 2000 г

5«О проблемах психологической готовности к школе» //URL: http://cdik.edusite.ru/p190aa1.html

6И.Кандаков. – Психологический словарь. - 2000 г

7Запорожец А. В. - Избранные психологические труды: В 2 т. – 1986г.

8Паркинсон К.Н. и др. Дети. Как их воспитывать.- 1992 г.

9Под ред. Борнесса Э. Мура и Бернарда Д. Фаина. - Психоаналитические термины и понятия Словарь.- 2000.

10Там же.

11Под ред. Борнесса Э. Мура и Бернарда Д. Фаина. - Психоаналитические термины и понятия Словарь.- 2000.

12Мещеряков Б., Зинченко В. - Большой психологический словарь. – 2004 г.

13Там же.

14Там же.

15Там же.

16И.Кандаков. – Психологический словарь. - 2000 г.

17И.Кандаков. – Психологический словарь. - 2000 г.

18Большая психологическая энциклопедия. – 2007 г.

19Там же.

20Там же.

21Там же.

22Большая психологическая энциклопедия. – 2007 г.

23Там же.

24Чистякова М.И. - Психогимнастика. – 1990 г.

25Социально-эмоциональное развитие ребенка / Материалы международного семинара. – 1999 г.

26Никольская И.М., Грановская Р.М. - Психологическая защита у детей. - 2000 г.

27Гарбузов В. И., Захаров А. И., Исаев Д. Н. - Неврозы у детей и их лечение.- 1977 г.

28Гарбузов В. И., Захаров А. И., Исаев Д. Н. - Неврозы у детей и их лечение.- 1977 г.

29Якобсон П. М. - Чувства, их развитие и воспитание Знание. -  1976 г

30Абрамова Г. С. - Практикум по возрастной психологии: Учеб. по­собие для студ. вузов. — 2-е изд.1998 г.

31 Эльконин Д. Б. – Избранные психологические труды. – 1989 г.

32Дубровина И. В. – Практическая психология образования. – 1997 г.

33Мухина В.С.- Возрастная психология. – 1998 г.

34Большая психологическая энциклопедия. – 2007 г.

35Раттер М. Помощь трудным детям: Пер. с англ. / Общ. ред. А. С. Спиваковской; Предисл. О. В. Баженовой и А. Я. Варга — 1987 г.

36Большая психологическая энциклопедия. – 2007 г.

37Цукерман Г.А, Мастеров Б.М. - Психология саморазвития.- 1995 г.

38Славина Л. С. – Дети с аффективным поведением. – 1966 г.

39Под ред. Коломинского Я.Л., Панько Е.А. – Диагностика и коррекция психического развития школьника.-1997 г.

40Под ред. Копытина А.И.- Арт-терапия : хрестоматия. – 2001 г.

41Там же.

42Копытин А.И. - Теория и практика арт-терапии. – 2002 г.

43Под ред. Копытина А.И.- Арт-терапия : хрестоматия. – 2001 г.

44Лебедева. Л. Д. - Практика Арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий.- 2008г.

45 Копытин А.И. - Исходные арт-терапевтические понятия // Практикум по арт-терапии / Под ред. А.И. Копытина. - 2001г.

46Там же.

47Копытин А.И. - Исходные арт-терапевтические понятия // Практикум по арт-терапии / Под ред. А.И. Копытина. - 2001г.

48Там же.

49Копытин А.И. - Исходные арт-терапевтические понятия // Практикум по арт-терапии / Под ред. А.И. Копытина. - 2001г.

50Копытин А.И. - Исходные арт-терапевтические понятия // Практикум по арт-терапии / Под ред. А.И. Копытина. - 2001г.

51Киселёва. М. В. -Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. - 2007г.

52Киселёва. М. В. -Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. - 2007г

53Копытин А. И. - Руководство по групповой арт-терапии. – 2003г.

54Копытин А.И.- Теория и практика арт-терапии.- 2002г.

55Копытин А.И.- Теория и практика арт-терапии.- 2002г.

56Копытин А. И. - Руководство по групповой арт-терапии. – 2003г.

57Копытин А. И. - Руководство по групповой арт-терапии. – 2003г.

58Копытин А. И. - Руководство по групповой арт-терапии. – 2003г.

59Лютова, Е.К.- Психокоррекционная работа с агрессивными детьми – 2000 г

60Фурманов, И.А. - Детская агрессивность:психодиагностика и коррекция – 1996 г.