- •1. Функции изобразительного искусства в жизни общества и дошкольника.
- •2. Виды изобразительного искусства.
- •3. Жанры в разных видах изобразительного искусства.
- •2.Бытовой.
- •3.Анималистический.
- •4. Средства изобразительного искусства.
- •5. Композиция в изобразительном искусстве, ее разновидности.
- •6. Роль цвета в изобразительном искусстве взрослого и ребенка.
- •7. Живопись, ее разновидности и средства. Отбор художественных произведений для работы с детьми дошкольного возраста.
- •8. Характеристика графических произведений.
- •9. Характеристика скульптуры как вида искусства.
- •10. Особенности архитектуры как вида искусства.
- •11. Дизайн. Его разновидности и основные средства.
- •12. Виды и национальные особенности декоративно-прикладного искусства Беларуси.
- •13. Художественные методы создания произведений искусства. Детские художественные методы.
- •14. Дидактические основы руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста.
- •15. Подходы и принципы образовательной работы педагога в процессе руководства изобразительной деятельностью.
- •16. Цели и задачи обучения дошкольников созданию изображения.
- •17. Характеристика методов и приемов обучения дошкольников изобразительной деятельности.
- •18. Формы организации изобразительной деятельности в дошкольном учреждении.
- •19. Особенности детского изобразительного творчества.
- •20. Этапы творческой изобразительной деятельности.
- •21. Характеристика способностей к изобразительной деятельности.
- •22. Педагогические условия формирования изобразительного творчества дошкольников.
- •23. Особенности детского рисунка как продукта художественного творчества.
- •24. Развитие у детей дошкольного возраста способностей к изобразительной деятельности.
- •23. Особенности детского рисунка как продукта художественного творчества.
- •26. Психологические особенности детского рисунка.
- •27. Характеристика обобщенных способов создания изображения детьми дошкольного возраста.
- •28. Содержание изобразительной деятельности детей дошкольного возраста.
- •29. Занятие изобразительной деятельностью как форма обучения и разностороннего развития дошкольников.
- •31. Виды и способы лепки в детском саду.
- •32. Виды аппликации. Способы создания аппликационных работ.
- •33. Виды конструирования в детском саду. Типы занятий. Основные способы создания творческих работ из разных материалов.
- •35. Эстетическое восприятие детьми изобразительного искусства (живопись, скульптура, графика, дпи).
- •36. Диагностика выразительности детского рисунка.
- •37. Организация и методика руководства коллективной изобразительной деятельностью дошкольников.
- •38. Методические особенности руководства декоративной деятельностью детей разных возрастных групп.
- •39. Методические особенности проведения занятий по замыслу в каждой возрастной группе.
- •40. Методика проведения занятий рисованием и лепкой с натуры.
- •41. Методика обучения детей способам и приемам лепки.
- •42. Методические особенности руководства лепкой в каждой возрастной группе.
- •43. Методические особенности руководства рисованием в каждой возрастной группе.
- •44. Методика формирования технических навыков рисования.
- •45. Методика обучения детей дошкольного возраста способам вырезания и создания аппликаций.
- •46. Методика проведения занятий по аппликации в разных возрастных группах.
- •47. Методика проведения разных видов занятий по изобразительной деятельности.
- •48. Основные требования к показу способов изображения.
- •49. Методические особенности ознакомления детей дошкольного возраста с жанровой живописью.
- •50. Методические особенности проведения занятий по конструированию с детьми дошкольного возраста.
- •51. Методические особенности рассматривания графических произведений в каждой возрастной группе.
- •52. Ознакомление детей разных возрастных групп со скульптурой.
- •53. Ознакомление детей с разными видами декоративно-прикладного искусства.
- •54. Методика проведения комплексных и интегрированных занятий по изобразительной деятельности.
- •55. Развитие воображения детей дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности.
- •56. Методика формирования у дошкольников графических умений (графические игры, упражнения).
- •57. Методика руководства детской дизайн-деятельностью.
- •58. Ознакомление детей дошкольного возраста с несложными художественными техниками.
- •59. Методика применения игровых приемов в системе занятий по изобразительной деятельности.
- •60. Использование наглядных методов в обучении детей дошкольного возраста изобразительной деятельности.
10. Особенности архитектуры как вида искусства.
Архитектура - это искусство возводить, проектировать архитектурные сооружения и их комплексы, обеспечивающие жизнедеятельность человека.
Виды архитектуры– градостроительство (не только строительство, но и реконструкция), -садово-парковая архитектура (беседки, арки).
Виды сооружений:
1) промышленные (заводы, фабрики),
2) Общественные (магазины, театры),
3) Жилые (коттеджи, высотки),
4) Хозяйственно - бытового назначения (ангары, амбары, склады),
5) Мемориальные (триумфальные арки, храмы, мемориальные комплексы).
Средства выразительности: объём, форма, декор, сомаштабность, соподченённость, ЭКО среда, фактура (использ. нескольких материалов), колористика.
При создании проекта и строительства зданий учитывают 3 основных аспекта:
1) Интерьер (внутреннее пространство: цвет, свет, мебель, растения, зонирование и т.д.)
2) Экстерьер (внешнее), Эргономика (размеры).
11. Дизайн. Его разновидности и основные средства.
Дизайн (проектировать, конструировать) – это процесс создания новых предметов, инструментов, оборудования, формирование предметной среды. Дизайн - новый вид художественно-конструкторской профессиональной дея-ти, возникшей в XX в.Цельсоздание целостной эстетической среды жизни человека. Проектирование предметов, в которых форма соответствует их назначению, функциональна, экономична, удобна и при этом еще и красива.Особенность дизайназаключается в том, что каждая вещь рассматривается не только с точки зрения пользы и красоты, но и с точки зрения процесса функционирования, то есть с учетом того, как предмет будет транспортироваться, как упаковываться, где и какое место будет занимать в квартире, какого требовать ухода, как включаться и т. д.Комплексный системный подход к проектированию каждого изделия - смысл дизайна.Области дизайна - это бытовые приборы, посуда, мебель, станки, транспортные средства, графика, одежда и другое
Изобразительные средства дизайна: точка, линия, фактура, текстура, цвет, форма, объем, пропорция, масса и пространство. Используемые материалы, которые можно объединить в следующие группы: древесина, металл, стекло, текстиль, пластические материалы и новейшие синтетические материалы.
Виды дизайна: - промышленный (автомобильный), -архитектурный, -дизайн интерьера, - фито-дизайн, -дизайн одежды, - визаж, графический дизайн, ландшафтный, нэйл-дизайн (ногтевой), компьютерный.
12. Виды и национальные особенности декоративно-прикладного искусства Беларуси.
ДПИ - это искусство создавать и декорировать предметы быта.
Виды:
I)Монументально- декоративная– связана с архитектурой и окружающим пространством (садово-парковым).
II) Декоративно –прикладное – это область декоративного искусства, направленная на создание худ. изделий, имеющих практическое значение в быту, отличающейся декоративной образностью.
Разделяется на
1) Художественно-профессиональное
2) Традиционное
3) Оформительское искусство.
Виды:соломоплетение, льноплетение, худ обработка дерева, металла, кожи; плетение из лозы, ткачество, роспись (батик), (резьба по дереву, ковальство, соломоплетение, ткачество (пояса, одежда), роспись по стеклу, дереву, ткани, биссироплетение, вязание, лентоплетение, габеленоплетение, инкрустация.
К традиционным видам ДПИ в Беларуси можно отнести: лоскутная техника, ручная вышивка, белорусская кукла, вязание крючком, плетение из лозы, бересты, соломы (корзиночки, корзины, лукошки, кроме плетения солома нашла применение в технике аппликации, которая использовалась для украшения деревянных сундуков, шкатулок, рамок, настенных ковров. Так называемый соломенный паук - символ благосостояния и богатства - колядное украшение не только в Беларуси, но и в других странах Европы). Одним из самых распространенных видов народного творчества Беларуси является ткачество. С ним связано много давних народных обрядов и традиций, о нем упоминается в белорусских поэтических произведениях и народных песнях (например, слуцкие пояса.). Мастерство и худ. вкус ткачих в полной мере проявились в украшении рушников, потому что рушник (полотенце) воспринимался не просто как отрез материала для хозяйственных нужд. Он был неотъемлемой частью традиционных обрядов. В него заворачивали новорожденного, на нем подносили хлеб-соль, им украшали красный угол в доме, его использовали в свадебных обрядах, на нем раскладывали угощения, поминая ушедших в иной мир родственников. Рушники имели белое поле, на котором размещались тканые или вышитые узоры красного цвета, часто с небольшими вкраплениями черного или желтого. Рушник в Беларуси - это связь между прошлым и настоящим, между человеком и высшими сферами; это - узы с неразгаданной до конца символикой.