37. Приемы диагностирования гипер- и гипоназализации при ринофонии.

Диагностика ринофонии

Приемы выявления гиперназализации и носовой эмиссии, характерных для открытой ринофонии рассмотрены в теме Исследование тембра голоса.

Для определения гипоназализации при закрытой ринофонии применяют следующие упражнения:

Упражнение 1. Предложить ребенку спеть, потянуть звуки [М, Н]. Каждый звук произносился дважды - с открытыми и закрытыми ноздрями. При истин­ной гипоназальности закрытие ноздрей не влияет на резонанс.

Упражнение 2. Произносить отраженно за логопедом, а затем, по возмож­ности, самостоятельно пары слов с чередованием носовых и ротовых звуков: мама - баба, няня - дядя, мак - бак, нет - дед [т], море - Боря, Лина - Лида. При гипоназализации звучание разных слов практически не отличается.

Упражнение 3. Произносить отраженно за логопедом, а затем, по возмож­ности, самостоятельно предложения, состоящие из слов с большим количе­ством носовых звуков, а для сравнения предложение из слов без них:

Мама мыла Милу мылом, Мила мыла не любила.

Няня утром Нину мыла, Нина мыться не любила.

Жили - были дед да баба, и была у них Курочка - Ряба.

При гипоназальном оттенке голоса предложения со стечением носовых звуков звучат крайне неразборчиво.

В случае, если ребенок затрудняется при выполнении упражнений для определения и гипер-, и гипоназализации, имея при этом сохранное звукопроизношение, скорее всего у него смешанная ринофония

38. Специфика логопедического воздействия при ринофонии.

Логотерапия при ринофонии

Приемы коррекционной работы при открытой ринофонии представлены в теме Коррекция тембра голоса

Коррекцию закрытой ринофонии желательно начинать после ее органической причины (удаления аденоидов, полипов). Иногда после операции ребенок самостоятельно в течение 7-10 дней самостоятельно овладева­ет нормальным балансом резонирования. В случае привычной закрытой рино­фонии рекомендованы упражнения такого типа:

Упражнение 1. Нормализация носового дыхания. Сделать вдох и выдох че­рез нос - 5 раз.

Упражнение 2. Дифференциация носового и ротового дыхания. Сделать вдох через нос, выдох через рот - 5 раз. Затем вдох через рот, выдох через нос- 5 раз

Так как улучшение резонанса базируется на тщательной тренировке слухо­вого восприятия, то работа по устранению гипоназального оттенка голоса на­чинается с объяснения ребенку разницы между назальными звуками [М-М', Н-Н'] и остальными, которые в русском языке являются оральными.

Упражнение 3. Логопед показывает разницу при произнесении ротовых и носовых звуков. Объясняя, что вибрация в области спинки и крыльев носа бывает только при произнесении звуков [М-М'] - мамин звук и [Н-Н'] - Нинин звук. Объяснение можно закрепить картинками с изображением мамы и девочки Нины.

Упражнение 4. Подача голоса в «маску». Протяжно произносить звуки [М-М', Н-Н']. Ребенок тактильно контролирует вибрацию в области спинки и крыльев носа.

Упражнение 5. Напевное слитное произнесение открытых слогов с носо­выми звуками: МА-МА-МА, МО-МО-МО, МУ-МУ-МУ, МЭ-МЭ-МЭ, МЫ- МЫ-МЫ, МЕ-МЕ-МЕ, МИ-МИ-МИ, МЕ-МИ-МА-МУ и т.п.

Упражнение 6. Автоматизация носовых звуков на уровне слова: Мама, мы, мак, моль, мука, мель, Мила, мель. На! на-на, Но! Ну-ну! нос, Нонна, Анна, она, он, кон, они, кони, нет.

Упражнение 7. Автоматизация носовых звуков на уровне предложения:

У моей мамы маки. Мы мыли Милу мылом. Мила не любит мыла. У Анны пони. У пони попона. «Но, пони!», - кричит Аня.

Упражнение 8. Дифференциация носовых звуков с ротовыми, в частности: [М-Б, М'-Б', Н-Д, Н'-Д']: мамуля - бабуля, няня - дядя, Нинуля - дедуля. Мы нарвали маков. «На, мамуля, маки!». «На, бабуля, маки !». У меня няня. Няня - Нина. А у меня дядя. Дядя - Дима. И т.п.

Упражнение 9. Автоматизация носовых звуков на уровне связной речи. Употребление сформированных навыков самостоятельно, без тактильного контроля.

Коррекцию смешанной ринофонии также необходимо начинать со слухового внимания к собственному голосу. Важно показать ребенку, что носовые и ротовые звуки звучат по-разному, объяснить почему, закрепить полученную информацию тактильным контролем. И после этого можно начинать пооче­редное устранение гипер- либо гипоназализации, в зависимости от анатоми­ческих условий органов артикуляции. По достижении нормального баланса резонирования обязательно провести дифференциацию ротовых и носовых звуков.

39. Нормализация баланса резонирования при открытой и закрытой ринофонии.

40. Специфика профилактической работы по предупреждению речевых нарушений у детей после ранних сроков пластики неба.