Рекомендуемый диагностический инструментарий для исследования особенностей эмоционально-личностной сферы, межличностных отношений ребенка

Методика рисуночной фрустрации С Розенцвейга Модифицированный вариант для детей от 4 до 14-ти лет.

Детский личностный вопросник Р.Кеттела (СРО) Адаптированный модифицированный вариант детского личностного вопросника для детей 8-12 лет.

Методика СОМОР Методика субъективной оценки межличностных отношений (СОМОР) (для детей 3,5-12-ти лет).

Детский апперцептивный тест (САЛ.) Вариант для детей от 3 до 10 лет.

Методика «Контурный (СА.Т.— Н) Модифицированный вариант для детей 3-10 лет.

Рисованный апперцептивный тест (PAT) Используется для детей предподросткового возраста (10-14-ти лет).

Методика «Рука»:

• модифицированный вариант теста «Рука» Э. Вагнера для детей 4,5-11-ти лет;

• вариант для детей от 12 лет (изд. «Иматон»),

Методика «Метаморфозы» Модификация теста «Метаморфоз» Ж.. Руайер для детей от 4,5-летнего возраста. Верхний предел не ограничен.

Методика «Эмоциональные лица» Авторская методика исследования собственной эмоциональной регуляции и оценки эмоций других. Ориентирована на детей 3-12 лет.

Карта наблюдений за поведением ребенка Дает возможность оценить сформированность уровневой системы аффективной регуляции как одной из базовых составляющих психического развития. Ориентирована на детей 1,5-12 лет;

Рисуночные проективные тесты Предполагается возможность проведения психологом-практиком интерпретации различных рисуночных тестов. включая «Пиктограммы», «Дом-Дерево-Человек», «Несуществующее животное», «Рисунок своей семьи», «Кинетический рисунок семьи» и т.п. Как проективные тесты могут быть использованы только в условиях сформированной графической деятельности ребенка.

Цветовой тест отношений (ЦТО) Модификация 8-цветового теста М. Люшера — цветовой тест отношений (ЦТО) для оценки эмоциональной) отношения к себе и значимым лицам В комплекте с методикой СОМОР может быть использован для проведения социометрических исследований в дошкольных и школьных образовательных учреждениях, детских домах. Используется для детей, начиная с 4,5-5 летнего возраста.

Рекомендуемые диагностические методики Диагностические методики, используемые при диагностике умственного развития детей от 2-х до 4-х лет

Возрастные группы	Название диагностических методик, автор	Восприятие цвета	Восприятие формы	Восприятие величины	Восприятие пространственных отношений	Активная речь
2-3 года	«Диагностика сенсорного и речевого развития детей» К.Л. Печора	Ориентировка в 4-х основных цветах	Ориентировка в 4-6 контрастных формах	Раскладывание предметов в возрастающем и убывающем порядке		Разговор на близкую тему. Рассказывание по картинке (простые предложения)
3-4 года	«Диагностические методики, выявляющие уровень умственного развития детей» Детский Центр Венгера	«Методика Мисочки» направлена на выявление знания названий цветов	Методика «Коробка форм» направлена на оценку восприятия формы предметов	Методика «Пирамидка» направлена на выявление уровня восприятия отношений предметов по величине	Методика «Разрезные картинки» направлена на выявление степени овладения зрительным синтезом	Разговор на близкую тему. Рассказывание по сюжетной картине (придаточные предложения)