Відмінності між рольовою та діловою грою Рольова гра

• У сумісній діяльності наголос ставиться на спілкуванні.

• Перевага взаємовідносин.

• Спрямовані на внутрішньоособисті зміни.

• Виступає, як частина ділової гри.

Ділова гра

• У сумісній діяльності наголо ставиться на навчанні.

• Перевага групової взаємодії.

• Спрямовані на зміни поведінки.

• Включає в себе рольову гру.

Переваги і недоліки рольових ігор

Переваги	Недоліки
Навчання через дію	Успіх гри полягає в її наближеності до реальності, якщо цей фактор відсутній – цінність гри втрачена.
Це ефективний спосіб засвоєння знань і вмінь.	Є небезпека навчання перетворити в забаву.
Гра дозволяє учасникам опанувати різні моделі поведінки в певних ситуаціях.	Учасники переживають за свій статус і самооцінку і при відсутності компетентного керівництва втрачають мотивацію до навчання.

Імітаційні ігри

Переваги	Обмеження
Імітаційні ігри навчають учасників приймати рішення як на індивідуальному так і на груповому рівні.	Відсутність знань та навичок з необхідних технологій. Сприяють прийняттю помилкових рішень.
Під час ігор створюються передумови для засвоєння комунікативного досвіду та компетентності.	Якщо гру веде викладач, який не має певних знань і вмінь, то така імітаційна гра може завдати великої шкоди її учасникам.
Ігри моделюють різні екстремальні ситуації, це дозволяє набути слухачам необхідний досвід.	Матеріал, який використовують для моделювання ситуації, може бути запозичений і непродуманий, він може викликати відторгнення бажання учасників брати участь у грі.
Деякі імітаційні ігри можна використовувати, як елементи в інших навчальних технологіях.	Деякі викладачі – дилетанти, використовуючи імітаційні ігри, розтягують їх проведення на декілька занять, що може привести до знецінення суті, мети та особливостей гри.

74. Класифікація ігрових методів навчання та основні види ігор

В побутовій свідомості слово «гра» асоціюється з розумінням «змагання», «імітація», «наслідування», «умовність», «модель», «несерйозність» тощо. Іноді гру визначають як непродуктивний вид діяльності, де важливий процес, а не результат. Частина дослідників вважають, що в основі гри є змагання, інші – рольова імітація.

Грою називають такий вид людської діяльності, який відображає (поновлю є) інші її види.

За Ковальчук Г.О. до методів активізації відносяться: ігри дидактичні, симулятивні, управлінські, психологічні, інсценізації.

За Білоус В.Т. і іншими – ділова гра, розігрування ролй, ігрове проектування (розробка рішень), за російською дослідницею Панфіловою А.П. – ділові та імітаційні ігри, за Кларіним М.В. – рольові, моделюючі та імітаційні (ділові) ігри.

Назва функції	Характеристика функції
Пізнавальна	Пізнання оточуючого світу, ролей, своїх можливостей.
Соціологізаторська	Формування під час гри необхідних якостей особистості.
Тренувальна	Тренування вмінь та навичок.
Комунікативна	Гра виступає способом спілкування.
Розважальна	Збуджує емоції.
Перевірочна	Перевірка на розвинення певних якостей.

Найбільш важливі ознаки ділової гри:

Типовість, вона відображає, моделює типові ситуації, які виникають у практиці. Це визначає її практичну сутність.

Проблемність – відображення реальних складностей, можливо конфліктів.

Використання прихованих резервів, їх мобілізація. Резерви мобілізуються і використовуються завдяки резерву особистості, яка завдяки грі підвищує свій потенціал і поширює можливості.

Класифікація ділових ігор

Види	Характеристика
1. Рольова гра	1. Існування моделі керованої системи, яка входить в конкретну соціально-економічну систему. 2. Наявність ролей та їх взаємодія. 3. Альтернативність рішень. 4. Наявність керованого емоційного напруження. 5. Існування загальної мети у всього ігрового колективу.
2. Імітаційна гра	1. Моделювання діяльності. 2. Імітація деяких господарських, правових, соціальних, політичних принципів, які визначають поведінку людей.
3. Організаційно-діяльнісна гра	1. Моделювання діяльності при вирішенні складних комплексних проблем управління. 2. Ролі мають умовний характер. 3. Наявність спільної мети ігрового колективу. 4. Використання колективної діяльності у прийнятті рішень. 5. Альтернативність рішень. 6. Система оцінення учасників гри відсутня.

75. Методика розробки і проведення ділової гри. Конкретний приклад.

Ділова (економічна) гра – це метод імітації прийняття управлінських рішень в різноманітних ситуаціях, шляхом гри за правилами, які приймаються самими учасниками гри.

Ділові ігри можуть використовуватись: для навчання; для діагностики індивідуальних особливостей тих, хто бере участь; для організації процесу прийняття рішень; у дослідницьких цілях. При розробці гри весь процес навчання треба подати як цілісну систему, кінцевою метою якої є вирішення принципових завдань навчання:1) Яким має бути учень; 2) Що він має знати; 3) Що він має вміти. Йдеться про необхідний комплекс особистісних і професійних якостей, заданих метою навчання. Етапи розробки ігор. Будь-які ігри передбачають наявність таких основних етапів:

1. Вступна часина (мета ігрового заняття).

2. Підготовча частина (правила гри).

3. Гра (постановка завдань, саме гра).

4. Аналіз результатів, підведення підсумків. Ділові ігри можна побудувати по-різному: або кожен гравець перед грою отримує точні інструкції, або лише приблизний перелік того, що йому доведеться зробити. До опису навчальної гри мають увійти такі обов’язкові елементи:

5. Об’єкт імітації та його перетворення, яке досягається в результаті гри.

6. Мета і завдання гри.