7. Проблемы и задачи развития семьи в добрачный период.

Задачи:

1). научиться устанавливать близкие интимные отношения.

Важна роль родителей, ребенок должен ослабить эмоциональную связь с семьёй. Ребенок-подросток должен находить объекты любви вне семьи. Ребенок должен быть включен в группу сверстников.

Проблемы: ребенок не отделяется от семьи, не может наладить отношения со сверстниками (домашние дети), резкий отрыв.

2). научиться ритуалу ухаживания, т. е. характерному для данной культуры ролевому поведению в полоролевых взаимодействиях.

В компаниях, на свиданиях. Выполняет функции: развлечение, социализация, статус, секс, товарищеские отношения, выбор брачного партнера, интимность.

Проблемы: не владеют ритуальными стереотипами поведения, излишне ритуализированное поведение (много игры на публику, мало искренности), мотив парней – секс, мотив девушек – интим.

3). освоить свою собственную сексуальность: научиться идентифицировать сексуальные импульсы и управлять ими.

В подростковом возрасте, в основе – любопытство.

Проблемы: степень удовлетворения эмоциональных потребностей, не имеющих к сексу отношения; секс отделяется от чувств; снижается эмоциональная вовлеченность в сексуальные отношения; подавление чувств ведет к снижению сексуального удовлетворения и возникновению психических расстройств – гиперсонализации и дереализации (нарушения самовосприятия – собственные действия со стороны, невозможность управлять ими; нереальный мир).

Основные скрытые мотивы сексуального поведения:

1. секс как наказание кого-либо.

2. как средство благодарности (оплата).

3. средство управления поведением партнера.

4. способ повышения самооценки.

5. избавление от одиночества и скуки.

4). определить для себя, хотят ли они вообще вступать в брак и создавать традиционную семью или более подходящим для них является собственный способ проживания жизни.

Связана с выбором одинокого или традиционного образа жизни.

Период ухаживания может не заканчиваться браком не потому, что молодой человек не научился интимности, нормам полоролевого поведения или не овладел собственной сексуальностью, а потому, что он не склонен иметь семью и предпочитает иные способы проживания жизни. В течение какого-то времени проблема может успешно скрываться как от самого себя, так и от окружающих, например, ссылками на молодость, неблагоприятные внешние обстоятельства и т. п. Но рано или поздно молодые люди оказываются перед необходимостью сделать выбор: либо признать собственную некомпетентность и неумение вести традиционный образ жизни (молодой человек или девушка хочет найти супруга, но не знает, как это сделать), либо признать необходимость поиска своего собственного, альтернативного традиционному стиля жизни.

Психология влюбленности:

Эмоциональные отношения на первом этапе их развития существуют в виде симпатии.

На возникновение симпатии влияют:

· физическая привлекательность индивида,

· социально-демографические характеристики индивида;

· особенности поведения индивида в общении.

Симпатию можно рассматривать как этап, предшествующий возникновению более сложных чувств, в частности влюбленности, но не приводящий закономерно к ее возникновению.

Р. Стернберг говорит о том, что любовь имеет три составляющих:

1. интимность.

2. страсть.

3. обязательство.

Зрелая любовь всегда предполагает выполнение ряда функций по отношению к любимому человеку:

1. Забота.

2. Ответственность.

3. Уважение.

Мотивы выбора брачного партнёра:

1.Выбор, совершаемый в настоящем, детерминируется прошлым опытом человека – выбираем партнера, с которым можно воссоздать такую же семью, как у него.

2. Выбор партнера определяется не прошлым, а теми потребностями, которые есть у человека в настоящем – ищем партнера на основе взаимодополнения.