Практическое занятие № 7.

Педагогическая работа по коррекции дефицитных школьно-значимых функций

1. Перечислите дефицитные школьно значимые функции и дайте их характеристику

2. Какие компоненты включает в себя программа педагогической работы по коррекции дефицитных школьно-значимых функций.

3. Составьте программу педагогической работы по коррекции дефицитных школьно значимых функций.

4. Опишите методы совершенствования движений кисти и пальцев рук, зрительно- моторной координации. Покажите на примерах примеры развития и совершенствования

• пространственных представлений младших школьников;

• зрительного восприятия и зрительного анализа, координации в системе «глаз -

рука».

5.Подберите примеры для совершенствования памяти и внимания младших школьников ( по классам)

Литература

[5];[7];[15];[19][21];[23]

Практическое занятие № 8 . Педагогическая работа по формированию учебной деятельности младших школьников и коррекции ее недостатков.

Вопросы и задания

1. Проанализировать литературу по изучаемой проблеме

2. Перечислите критерии определения эффективности формирования учебной деятельности младших школьников.

3. Раскройте особенности мотивации учебной деятельности младших школьников с различными типами отклонений в развитии

4. Раскрыть пути и способы формирования учебной деятельности младших школьников.

5. Подобрать наиболее эффективные упражнения, направленные на формирование компонентов учебной деятельности школьников с различными видами отклонений

6. Докажите роль уроков эстетического цикла для коррекции учебной деятельности школьников с интеллектуальными проблемами.

Литература

[3];[10];[14];[22];[23]

Практическое занятие №9-10.

Педагогическая работа по коррекции отклонений в поведении младших

школьников.

Вопросы и задания

1. Какие формы отклонений характерны для младших школьников ?

2. Назовите причины девиантного поведения младших школьников и дайте их характеристику.

3. Составьте таблицу раскрывающую типы девиантного поведения младших школьников.

4. Перечислите меры профилактики и коррекции девиантного поведения

5. Докажите роль и особенности использования сказки в коррекции отклонений в поведении младших школьников

Литература

[2];[11];[14];[24]

Практическое занятие №11-12.

Артпедагогика и арттерапия как средства коррекционно-развивающего образования младших школьников

Вопросы и задания

1. Перечислите основные понятия, цели и задачи артпедагогики и артерапии.

2. Назовите принципы артпедагогики и специальные образовательные технологии.

3. Перечислите какие виды деятельности включает в себя артпедагогика и дайте их характеристику.

4. Дайте характеристику арттерапевтических методик.

Литература

[2];[9];[13]

Практическое занятие №13-15.

Игровые и художественные средства коррекционно-развивающей работы с младшими школьниками.

Вопросы и задания

1. В чем заключается оздоровительная работа с младшими школьниками через игровую деятельность

2. Опишите трудности, существующие в познавательной деятельности младших школьников и предложите способы для ее коррекции.

3. Опишите недостатки в социально-личностном развитии младших школьников

4. Подберите примеры игр для коррекции недостатков социально-личностного развития младших школьников

5. Опишите какие виды деятельности используют на музыкальных занятиях в классах коррекции.

6. Дайте характеристику музыкальных способностей, которые развиваются у младших школьников в процессе музыкальных игр.

7. Перечислите виды музыкальных игр и дайте их характеристику.

8. Докажите влияние музыкальных игр на коррекцию разных отклонений у детей( приведите пример игры и на коррекцию чего она влияет)

Литература

[2];[5];[13];[22];[24]

Модуль 4. Средства контроля качества обучения