Основные результаты:

• разработана отечественная концепция интегрированного обучения детей с различными отклонениями в развитии, базирующаяся на трех основных принципах: интеграция через раннюю коррекцию, обязательную коррекционную помощь каждому интегрированному ребенку, обоснованный отбор детей для интегрированного обучения;

• показана опасность попыток противопоставления интегративных подходов к образованию детей с нарушениями в развитии дифференцированной системе специального образования.

• разработаны вариативные модели интеграции: полная, частичная, временная, комбинированная.

"Компьютерные технологии коррекционного обучения и педагогической диагностики детей с особыми нуждами"; Исследовательский Проект : "Компьютерные технологии коррекционного обучения и педагогической диагностики".

Научный руководитель : Кукушкина О. И.

На каком этапе работа : Проект начат в 1993 г. и завершен в 2000 г. С 2001по 2003 разработки по данному направлению будут продолжены в рамках исследовательского Проекта: "Компьютерная поддержка развивающейся системы специального образования" (Научный руководитель: Кукушкина О.И., к.п.н.).

Основные результаты:

• концепция использования компьютерных технологий в коррекционном обучении детей с различными нарушениями в развитии;

• концепция построения специализированных полифункциональных компьютерных программ инструментального типа;

• показана возможность и доказана эффективность построения компьютерно опосредованных педагогических технологий для выявления и преодоления дисбаланса ( разрыва) между развитием и обучением ребенка;

• разработан первый в России пакет специализированных компьютерных программ для детей с нарушениями слуха, речи, задержкой психического развития ( "Мир за твоим окном"; "Математика для тех, кому трудно", и др.);

• разработан общий для разных категорий детей с нарушениями в развитии подход к обучению "текстовому редактору", предполагающий введение компьютерных технологий работы с текстом в контекст обучения родному языку на ранних этапах его освоения детьми школьного возраста, описана специальная методика обучения Текстовому редактору. Исследованы специфические особенности реализации общей модели применительно к обучению детей с нарушениями слуха и детей с различными речевыми нарушениями. Доказана возможность обучения этих категорий младших школьников компьютерной технологии создания и редактирования текста в младшем школьном возрасте, и, таким образом, открыта возможность поиска новых, возможных только на базе компьютерных технологий, "обходных путей" развития письменной речи и коррекции ее недостатков у младших школьников;

• русифицированы все три версии зарубежной компьютерной программы "Видимая речь" ("Speech Viewer"), и разработан методический подход к ее использованию в процессе формирования и коррекции произносительной стороны устной речи у детей с нарушениями слуха, описаны развивающие и коррекционные эффекты формирования и коррекции произношения в условиях компьютерной поддержки.

"Коррекционное обучение школьников со сложной структурой дефекта"; Исследовательский Проект : "Коррекционное обучение школьников со сложной структурой дефекта".

Научный руководитель : Басилова Т. А.

На каком этапе работа : Проект начат в 1994 г. и завершен в 2000 г. С 2001 по 2003 разработки по данному направлению будут продолжены в рамках исследовательского Проекта: "Психофизиология развития и особые образовательные потребности детей со сложными нарушениями" (Научные руководители: Григорьева Л.П., д.психол.н.; Басилова Т.А., к.психол.н.).