- •1. Социология как наука. Понятие общества.
- •3. Социализация. Роль социализации в гендерном процессе.
- •Агенты социализации
- •Факторы социализации
- •Уровни социализации
- •Механизмы социализации
- •4. Понятие личности. Индивид, индивидуальность, личность.
- •Атрибуты личности
- •Комплекс устойчивых компонентов личности
- •5. Семья как социальный институт. Основные функции семьи. Классификация семьи.
- •6. Брак и семья. Формы брака. Патриархальные и эгалитарные семьи (в предыдущем вопросе).
- •7. Гендерные и социокультурные модели в архаичном обществе. Особенности социализации мужчин и женщин в традиционных культурах.
- •Модель "прекрасного пола".
- •Модель «сильного пола».
- •8. Влияние религиозных традиций на гендерные роли мужчин и женщин.
- •9. Возникновение феминистского движения в России. Законодательные акты в отношении семьи, детства и материнства.
- •Предыстория русского феминизма.
- •Российское женское движение 1905–1917
- •Предыстория российского феминизма «второй волны»: «решение» женского вопроса в ссср.
- •Возрождение феминизма в конце 70-х гг. Женщины в правозащитном движении.
- •10. В.И.Ленин, н.К. Крупская и a.M. Коллонтай о будущем женщины в России.
- •11. Гендерный подход как фактор политической культуры.
- •12. Основные структурные элементы политики и их взаимодействие (в пред-ем вопросе) с гендерным подходом.
- •13. Основные функции политической культуры. Пути формирования политической культуры.
- •14. Понятие принципа равенства полов. Комплексный подход к проблеме равенства полов.
- •1. Социальная структура пола (рода - мужского или женского)
- •2. Отношения между полами.
- •15. Понятие «социальная политика». Основные направления социальной политики в рф.
- •16. Анализ социальной политики через гендерные аспекты.
- •17. Гендерные стереотипы в сми.
- •18. Женские движения и их роль в становлении гражданского общества.
- •20. Женская и мужская безработица в современном мире.
- •21. Развод и его социальные последствия.
- •22. Женское правление в России. Законодательные акты в области женского образования.
- •22. Женщины в структуре исполнительной и законодательной власти.
- •23. Современная семья в условиях глобализации.
- •24.Насилие в семье: российское законодательство о мерах по предотвращению насилия.
- •25.Симона де Бовуар: утверждение нового взгляда на роль и место женщины в истории. Книга «Второй пол».
- •26. Современное положение женщин в развитых странах мира (на примере одной из стран).
Уровни социализации
В социологии выделяются два уровня социализации:
уровень первичной социализации
уровень вторичной социализации
Первичная социализация происходит в сфере межличностных отношений в малых группах. В качестве первичных агентов социализации выступает ближайшее окружение индивида: родители, близкие и дальние родственники, друзья семьи, сверстники, учителя, врачи и т. д. Вторичная социализация происходит на уровне больших социальных групп и институтов. Вторичные агенты — это формальные организации, официальные учреждения: представители администрации и школы, армии, государства и т. д.
Механизмы социализации
Социализация человека во взаимодействии с различными факторами и агентами происходит с помощью ряда, условно говоря, «механизмов». Агенты+факторы=механизмы социализации. Подразделяются на:
Социально-психологические механизмы
Социально-педагогические механизмы
К социально-психологическим механизмам можно отнести следующие:
Импринтинг (запечатление) — фиксирование человеком на рецепторном и подсознательном уровнях особенностей воздействующих на него жизненно важных объектов. Импринтинг происходит преимущественно в младенческом возрасте. Однако и на более поздних возрастных этапах возможно запечатление каких-либо образов, ощущений и т. п.
Экзистенциальный нажим — овладение языком и неосознаваемое усвоение норм социального поведения, обязательных в процессе взаимодействия со значимыми лицами.
Подражание — следование какому-либо примеру, образцу. В данном случае — один из путей произвольного и чаще всего непроизвольного усвоения человеком социального опыта.
Рефлексия — внутренний диалог, в котором человек рассматривает, оценивает, принимает или отвергает те или иные ценности, свойственные различным институтам общества, семье, обществу сверстников, значимым лицам и т. д. Рефлексия может представлять собой внутренний диалог нескольких видов: между различными Я человека, с реальными или вымышленными лицами и др. С помощью рефлексии человек может формироваться и изменяться в результате осознания и переживания им той реальности, в которой он живет, своего места в этой реальности и себя самого.
4. Понятие личности. Индивид, индивидуальность, личность.
Личность - система социально значимых качеств индивида, мера овладения им социальными ценностями и его способность к реализации этих ценностей.
Личность — это индивид, осознающий свою индивидуальность.
Личность — результат процесса воспитания и самовоспитания. «Личностью не рождаются, а становятся» А. Н. Леонтьев.
Дети не обладают личностью, поскольку ответственность за их поступки вменяется их родителям.
По мнению Л. И. Божович, можно выделить два критерия сформировавшейся личности:
Человека можно считать личностью, если в его мотивах существует иерархия в одном определённом смысле, а именно если он способен преодолевать собственные побуждения ради чего-то другого. В таких случаях говорят, что субъект способен к опосредованному поведению. При этом предполагается, что мотивы, по которым преодолеваются непосредственные побуждения, социально значимы.
Способность к сознательному руководству собственным поведением. Это руководство осуществляется на основе осознанных мотивов-целей и принципов.
Если понятие индивида включает в себя общие качества homo sapiens - представителя человеческого рода как биологического вида, то понятие личности связано с понятием индивидуальности - совокупности характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого; своеобразие психики и личности индивида, её неповторимость, уникальность.
Индивидуальность проявляется в чертах темперамента, характера, в специфике интересов, качеств перцептивных процессов. Индивидуальность характеризуется не только неповторимыми свойствами, но и своеобразием взаимосвязей между ними.
Предпосылкой формирования человеческой индивидуальности является, в первую очередь, среда, где он растет, ассоциации, накопленные им в детстве, воспитание, особенности строения семьи и обращении с ребенком.
Существует мнение, что индивидом рождаются, личностью становятся, а индивидуальность отстаивают (А.Г. Асмолов)
Как личность человек характеризуется уровнем развития его сознания, соотнесенностью его сознания с общественным сознанием, которое, в свою очередь, определяется уровнем развития данного общества. В свойствах личности проявляются возможности данного человека к участию в общественных отношениях.
Существенной стороной личности является ее отношение к обществу, к отдельным людям, к себе и своим общественным и трудовым обязанностям.