2. Современные трактовки образования.

Сегодня, говоря о многообразии типов и видов образования, отметим, что их единой классификации не существует. Разные исследователи классифицируют типы и виды образования

по различным основаниям:

1) По типу и качеству освоения научных знаний выделяют:

*биологическое, *математическое, *физическое, *экономическое и др.

2) По виду доминирующего содержания образования выделяют:

*теоретическое, *прикладное, *естественно-научное, *гуманитарное…

3) По виду и мастерству освоения человеческой деятельности:

*музыкальное, *художественное, *техническое, *педагогическое и пр.

4) По типу освоения культурных ценностей выделяют:

*классическое, *художественно-эстетическое, *религиозное и пр.

5) По масштабу освоения культурных ценностей выделяют:

*национальное, *отечественное, *европейское, *международное, *глобальное образование.

6) По типу образовательной системы выделяют:

*университетское, *академическое, *гимназическое, *лицейское, *школьное (общеобразовательное).

7) По сословному признаку:

*элитное, *массовое…

8) По уровню образования выделяют:

*начальное, *неполное среднее, *среднее, *среднее специальное,

*высшее (бакалавриат, магистратура, специалитет).

9) По типу преобладания направленности содержания образования:

*формальное и материальное; *научное и элементарное; *гуманитарное и естественно-научное; *нач.профессиональное и высшее профессион-е.

«Педагогический словарь» Каджаспировых Г.М.и А.Ю.(2005г) даёт следующие определения категории ОБРАЗОВАНИЯ :

1. Образование есть процесс и результат усвоения определённой системы знаний и обеспечение на этой основе соответствующего уровня развития личности в интересах общества и государства. …

2. Образование есть специально организованная в обществе система образовательных учреждений, в которых осуществляется процесс воспитания и обучения человека. …

3. Образование – есть процесс изменения, развития, совершенствования у человека системы знаний и отношений в течение всей его жизни. …

4. Образование есть многообразная личностно-ориентированная деятельность, обеспечивающая самоопределение, саморазвитие и самореализацию человека. …

5. Образование есть становление, развитие самой личности как таковой….

Этот же словарь выделяет следующие виды образования:

- глобальное (Я-человек планеты…)

- дополнительное (кружки, секции, курсы, УДО)

- интегрированное (на интегрированных курсах)

- информальное непрерывное (из разных источников, опыта и пр.)

- классическое (формальное) :языки, математика, -мышление

- материальное (реальное) – практикоориентированное

- непрерывное – в течение всей жизни, в т.ч.- самообразование

- политехническое (с основами современного производства)

- художественное (область искусства)

Все эти определения не противоречат, а дополняют друг друга.

Если суммировать всё многообразие определений категории «Образование», и выделить те его характеристики, которыми мы будем оперировать в процессе нашего обучения, то выделим следующее:

Образование. –Это процесс и результат овладения человеком системой научных знаний в той или иной области; системой познавательных умений и навыков, - и сформированность на этой основе

мировоззрения, а также качеств личности, необходимых для проявления творчества в той или иной области.

Это целенаправленный процесс создания внешних и внутренних условий для развития ребёнка и взрослого в их взаимодействии в целях научного познания окружающего мира.

Образование – есть результат обучения, самообразования и самовоспитания.

Человек не может просто получить образование (не всякого, окончившего школу или ВУЗ, можно назвать образованным),

НО: можно и должно становиться образованным.

Критерий образованности – системность знаний и системность мышления, проявляющиеся в том, что человек способен самостоятельно восстанавливать недостающие звенья в системе знаний с помощью логических рассуждений.

Образование предполагает формирование социальности человека, которая включает культуру, воспитанность и образованность.

Образованный человек – это человек знающий, компетентный в своей деятельности, развитый и воспитанный.

И именно образование всегда и во все времена помогало человеку решать *естественно-культурные, *социально-культурные и *социально-психологические задачи его собственного развития и социализации, выполняя при этом свои специфические функции:

Задачи, решаемые Человеком в процессе социализации	Функции образования
Естественно – культурные задачи развития	Создание условий для достижения ребёнком определённого уровня физического и сексуального развития, выстраивания собственного стиля жизни в соответствии с половозрастными и индивидуальными особенностями
Социально- культурные задачи развития	Помощь ребёнку в удовлетворении познавательных, морально-нравственных, ценностно-смысловых , профессиональных потребностей и интересов, определяемых не только им самим, но и обществом.
Социально- психологические задачи развития	Создание условий для становления самосознания личности, её самоопределения в жизни, самореализации и самоутверждения.

Закон РФ «Об образовании» гласит: «Образование есть процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства».