4. Цель как системообразующий компонент образовательной системы.

Методологически цель определяют как идеал, некий образ, который имеется в голове руководителя образовательной системы в начале её моделирования.

Цель – есть не любой образ будущего, но непременно – образ

желаемого и реального будущего, достижению которого должны быть подчинены все элементы системы.

Таким образом, исходя из того, что ЦЕЛЬ есть :

- планируемый результат деятельности, и-

-желаемый результат деятельности ,

ЦЕЛЬ есть основной системообразующий элемент . Именно целью определяется отбор содержания, средств, форм и методов обучения и воспитания в конкретной образовательной системе.

Источники целеполагания: Человек, Общество, Государство.

Человек как цель образовательной системы.

Целью образования должен стать человек во всех его многообразных социально-личностных и индивидуально-биологических характеристиках и проявлениях. Выдвигая этот ориентир на первое место, исследователи предлагают отказаться от подчинённости человека потребностям общества . Важнее – развивать внутренние возможности растущего человека, удовлетворять его познавательные, ценностно-смысловые и духовно-нравственные потребности и интересы, не забывая при этом о соблюдении его прав и сохранении его здоровья.

Общество как источник целеполагания.

Общество понимается как совокупность сложившихся в стране социальных отношений между людьми, складывающихся в рамках семьи, общественных, возрастных, профессиональных, религиозных и иных групп (организаций).

Цель – не только передавать культурные ценности, но и учить «выживанию» в нестабильном обществе. Среди целей, задаваемых обществом образованию –

-освоение человеком культуры своего народа и ценностей мировой культуры;

-воспитание способности к диалогу, обмену смыслами;

-становление человека-творца, «проектировщика» собственной жизни;

-реализацию принципа демократизации, самоуправления и самодеятельности;

-переход от воздействия к взаимодействию, от руководства к сотрудничеству в образовательной среде;

Взаимодействии в рамках образовательных систем должно строится с учётом опыта и традиций разных поколений, разных общественных детских и молодёжных организаций и объединений.

Школа – модель общества. Какими мы хотим видеть отношения в обществе, по таким принципам нужно строить отношения и в школе.

Государство как источник целеполагания.

Государство – совокупность учреждений и организаций (правительственный аппарат, административные и финансовые органы, суд и пр), осуществляющих управление обществом. Чем более централизовано государство, тем больше оно влияет на цели образования. Однако в любом случае именно государство устанавливает законы, права и обязанности граждан, государственные ценности и традиции. Формирование к ним уважения и потребности исполнения – становится одним из источников целеполагания в образовании. А такие качества, как гражданственность, патриотизм, толерантность и интернационализм,- одни из центральных ориентиров образования в многонациональном государстве.

Каждая педагогическая СИСТЕМА имеет свой срок, или цикл.

И связан он с педагогическим ПРОЦЕССОМ.