Вопрос 3. Специфика уроков, основанных на интерактивных и информационных технологиях.

В информационных технологиях обучения выделяются два компонента, участвующие в передаче учебной информации: технические средства, к ним относится компьютерная техника и средства связи, и программные средства (ПС), которые могут быть различного назначения. Для разработки уроков с компьютерной поддержкой учителю важно знать функциональные возможности и условия применения каждого из вышеназванных компонентов. Как технические, так и программные средства вносят свою специфику и оказывают определенное влияние на учебный процесс.

Ответим вначале на вопрос, для чего же используется компьютерная техника на уроках и какие методические задачи можно решить с использованием средств ИТ?

Педагогические цели использования ИТ заключаются в следующем.

1. Развитие личности :

   1. мышление

   2. эстетическое воспитание

   3. развитие умений экспериментально-исследовательской деятельности

   4. формирование информационной культуры

2. Выполнение социального заказа:

   1. общая информационная подготовка пользователя (так называемая «компьютерная грамотность»)

   2. подготовка специалиста в определенной области

3. Интенсификация учебно-воспитательного процесса:

   1. повышение эффективности и качества обучения

   2. обеспечение мотивов познавательной деятельности

   3. углубление межпредметных связей за счет интеграции информационной и предметной подготовки

Методические возможности средств ИТ:

• Визуализация знаний

• Индивидуализация, дифференциация обучения

• Возможность проследить процесс развития объекта, построение чертежа, последовательность выполнения операций (компьютерные демонстрации)

• Моделирование объектов, процессов и явлений

• Создание и использование информационных баз данных

• Доступ к большому объему информации, представленному в занимательной форме, благодаря использованию средств мультимедиа

• Формирование умений обрабатывать информацию при работе с компьютерными каталогами и справочниками

• Осуществление самоконтроля

• Осуществление тренировки и самоподготовки

• Усиление мотивации обучения (игры, средства мультимедиа)

• Формирование умений принимать оптимальное решение в сложной ситуации

• Развитие определенного вида мышления (например, наглядно-образного)

• Формирование культуры учебной деятельности

• Формирование информационной культуры

• Высвобождение учебного времени

Литература

1. Инновационные образовательные технологии: теория и практика. /Под ред. к.п.н. Е.А. Сухановой. Томск: UFO-Plus, 2008. – 155 с.

2. Кавтарадзе Д.Н. Обучение & игра. – Изд-во: Просвещение, 2009. – 176 с.

3. Кашлев С.С. Интерактивные методы обучения. – Издательство: ТетраСистемс, 2011. – 224 с.

4. Киселев Г.М., Бочкова Р.В. Информационные технологии в педагогическом образовании: учебник для студентов вузов. – Изд-во: ИТК «Дашков и К», 2012. – 305 с.

5. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. – Изд-во: Академия, 2010. – 368 с.

Оборудование для занятия: доска, мел, компьютер, ММ-проектор, экран.

Технологии: презентация, разбор ситуации

«Презентация» проводится по темам «Анализ современных дидактических концепций» и «Авторские дидактические системы». Студенты разбиваются на группы и выбирают концепции или системы, которые они будут представлять. Презентация проходит с использованием информационных технологий.

Презентация (от лат. praesentatio – общественное представление чего-либо нового, недавно появившегося, созданного) – информационный или рекламный инструмент, позволяющий слушателю активно взаимодействовать с ним через элементы управления. Цель презентации – донести до целевой аудитории полноценную информацию об объекте презентации в удобной форме.

Перед преподавателем стоит задача научить студентов создавать презентационной среды, которая представляет собой сочетание текста, гипертекстовых ссылок, компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда (но не обязательно всё вместе), которые организованы в единую среду. Кроме того, презентация имеет сюжет, сценарий и структуру, организованную для удобного восприятия информации. Отличительной особенностью презентации является её интерактивность, то есть создаваемая для пользователя возможность взаимодействия через элементы управления.

Разбор ситуации посвящен проблеме информатизации образования, актуальных проблем и перспектив развития этого направления. Следует помнить, что в процессе анализа ситуации преподаватель играет роль модератора.

Вопросы для обсуждения

1. Каковы перспективы информатизации образования?

2. Насколько универсальны интерактивные технологии? Укажите границы использования в обучении.

3. Каковы специфические умения применения проектного и эвристического метода? Каковы сложности их применения?

4. Что дают обучающимся активные методы обучения?

5. Оцените преимущества и недостатки активных и интерактивных технологий обучения.

6. Сформулируйте педагогический потенциал применения игровых технологий.

7. Как интерактивные и информационные технологии влияют на формирование отношений учащихся к обучению?

8. Сформулируйте правила применения интерактивных и информационных технологий в образовательном процессе. 9. Укажите на возможности и ограничения применения интернет-технологий в образовательном процессе.