- •«История педагогики и образования»
- •050400 -Психолого-педагогическое образование
- •Цели освоения дисциплины
- •Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Структура и содержание дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Образовательные технологии
- •Самостоятельная работа студентов
- •Перечень учебно-методического обеспечения самостоятельной работы обучающихся
- •Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов
- •Накопление баллов за работу в 3-м семестре
- •Накопление баллов за работу в 4-м семестре
- •Фонд оценочных средств
- •Вопросы (примерные) к экзамену (4-й семестр)
- •Критерии оценивания экзамена
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Перечень трудовых действий, необходимых умений, необходимых знаний и других характеристик, формируемых в процессе изучения дисциплины
- •Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История педагогики и образования»
Структура и содержание дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единиц (108 часов).
Таблица 1
№ п/п |
Наименование раздела дисциплины |
Семестр |
Виды учебной работы (в академических часах) | ||||
Лекции |
Семинарские занятия |
Практические занятия |
Лабораторные работы |
Самостоятельная работа | |||
Модуль 1 | |||||||
1 |
Воспитание и обучение в первобытнообщинном и рабовладельческом обществе |
3 |
2 |
|
|
|
4 |
2 |
Развитие педагогической мысли в эпоху средневековья. |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
3 |
Школа и педагогика в эпоху раннего и развитого капитализма (16-17 вв) |
|
|
2 |
|
4 |
6 |
4 |
Школа и педагогическая мысль 18 века |
|
2 |
|
|
|
4 |
5 |
Школа и педагогическая мысль 19 века |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
|
Итого за 3 семестр |
|
8 |
6 |
|
|
22 |
Модуль 2 | |||||||
6 |
История педагогики и образования с 1917 года до окончания Великой Отечественной войны. |
4 |
2 |
2 |
|
|
6 |
7 |
История педагогики и образования во второй половине 20 века. |
|
2 |
2 |
|
|
8 |
8 |
История педагогики и образования на современном этапе |
|
2 |
|
|
|
8 |
|
Итого за 4 семестр |
|
6 |
4 |
|
|
22 |
|
Итого: |
|
14 |
10 |
|
4 |
44 |
Содержание дисциплины
Таблица 2
№ п/п |
Наименование раздела дисциплины |
Содержание раздела |
1. |
Воспитание и обучение в первобытнообщинном и рабовладельческом обществе |
История педагогики и образования как отрасль научного знания. Зарождение воспитания в первобытном обществе. Воспитание и школа в условиях цивилизаций Древнего Востока. Воспитание, школа и педагогическая мысль в античном мире. Воспитательные традиции у древних славян. |
2. |
Развитие педагогической мысли в эпоху средневековья (до конца 15 века). |
Просвещение и школа в Византии. Школа и педагогическая мысль в Западной Европе, в странах Ближнего и Среднего Востока. Школа и педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве |
3. |
Школа и педагогика в эпоху раннего и развитого капитализма (16-17 вв) |
Школа и педагогическая мысль в странах Западной Европы и США, России в 16-17 в.в. Становлении идеологии активизма. Педагогические взгляды Я.А. Коменского. Идея технологизации образования. Вопросы национальной и конфессиональной идентичности образования в России 17 века. Значение Собора 1667г. |
4. |
Школа и педагогическая мысль 18 века |
Характерные черты эпохи Просвещения. Проблемы институциональной организации образования. Генезис натуралистического подхода к проблеме образования. Просвещение в Российской империи XVIII в. Становление дисциплинарно-сциентистской образовательной парадигмы. Институциализация науки и формирование основных научно-образовательных блоков дисциплин в 18-19 вв. |
5. |
Школа и педагогическая мысль 19 века |
Теория «элементарного образования» И.Г. Песталоцци. Теория «воспитывающего обучения» И.Ф. Гербарта. Идея дошкольного образования Ф. Фребеля. Педагогическая система Ф.А.В. Дистервега. К.Д. Ушинский как основоположник отечественной педагогической науки. Психолого-антропологическое направление в российской педагогике. Представители социально-философского направления в российской педагогике. |
6. |
История педагогики и образования с 1917 года до окончания Великой Отечественной войны. |
Школа и педагогика в странах Западной Европы и США до середины 20 века. Педагогическая деятельность С.Т. Шацкого. Воспитательная система А.С. Макаренко как канон советской педагогики. Гуманистические идеи в педагогике В.А. Сухомлинского. Русская педагогическая мысль XX в. за рубежом. |
7 |
История педагогики и образования во второй половине 20 века. |
Возрождение национальных систем образования в странах Западной Европы. Педагогическая наука в странах Запада. Народное образование в СССР по окончании Второй мировой войны. Обобщение отечественного опыты в науке во второй половине 20 века. Педагогические идеи В.А. Сухомлинского |
8 |
История педагогики и образования на современном этапе . |
Предпосылки пересмотра педагогических концепций. Основные модели современной школы. Основные направления развития педагогической мысли в современной педагогике. |