9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1. Требования к аудиториям для проведения занятий

Для проведения аудиторных занятий необходим стандартный набор мебели и оборудования: учебные столы со стульями, меловая доска. Для проведения лекционных занятий желательно наличие (сверх того, что перечислено выше) проектора и экрана.

2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и студентов

Стандартные требования, предъявляемые к учебной мебели.

3. Требования к специализированному оборудованию

Специализированное оборудование не требуется.

4. Требования к программному обеспечению учебного процесса

Наличие свободного доступа к сетевым ресурсам Интернет.

• Программное обеспечение

Не требуется.

• Интернет-ресурсы

• Дайджест по страницам педагогических журналов htpp://www.dvgu.ru/umu/didjest/spisjour/htm

• Министерство образования и науки htpp://www.mon.gov.ru

• Педагогическая библиотека. Книги и статьи. Литература по педагогике и ее прикладным отраслям http://www.pedlib/ru

• Электронная библиотека Гумер www.gumer.info

• Официальный сайт Бим-Бада Б.М. www.bim-bad.ru

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

Для успешного освоения дисциплины необходимо:

– регулярно посещать занятия;

– выполнять все задания, выносимые на самостоятельное решение;

– тщательно прорабатывать конспекты лекций;

– изучать основную литературу, а для более углубленного изучения пройденного материала – дополнительную;

– своевременно консультироваться с преподавателем по вопросам, вызвавшим затруднение при выполнении домашнего задания.

9. Перечень трудовых действий, необходимых умений, необходимых знаний и других характеристик, формируемых в процессе изучения дисциплины

Трудовые действия:

– планирование и проведение учебных занятий;

– формирование мотивации к обучению;

– формирование внутренней (мысленной) модели педагогической ситуации.

Необходимые умения:

–– анализ состояния ребенка и окружающего его социума, анализ совместной деятельности по устранению проблемы, определение конкретного содержания деятельности, самоанализ своей деятельности, владение культурой межличностного общения.

Необходимые знания:

знание правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики.

Другие характеристики:

– способность в ходе наблюдения выявлять разнообразные проблемы детей, связанные с особенностями их развития; способность оказать адресную помощь ребёнку своими психолого-педагогическими приёмами; готовность к взаимодействию с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума; владение специальными методиками, позволяющими проводить коррекционно-развивающую работу; соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История педагогики и образования»

Цель освоения дисциплины: являются формирование профессиональной компетенции будущего бакалавра в вопросах исторического становления и развития педагогической теории и практики; развитие у студентов культуросообразного, гуманистически ориентированного мировоззрения, приобщение через осознание эволюции социокультурного опыта к специфике образовательно-педагогического дискурса.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «История педагогики и образования» относится к базовой части профессионального цикла Б. 3.2.3 бакалавриата.

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

-способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

- владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2);

профессиональных компетенций:

- способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

- готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

• основные культурно-исторические образовательные парадигмы и системы в их становлении и развитии;

• генезис и основные этапы развития педагогической науки, ее ведущих направлений.

Уметь:

• выявлять причинно-следственные связи между историческими и образовательными явлениями;

• раскрывать связь целей, содержания, организации воспитания с уровнем и особенностями развития общества в целом, его культуры и науки в каждую историческую эпоху;

• ориентироваться в культурно-историческом разнообразии образовательных ценностей;

• использовать элементы историко-педагогического опыта в своей образовательной деятельности;

• понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

• опытом анализа и экспликации социокультурных и ценностно-целевых оснований ведущих образовательных парадигм и педагогических систем прошлого;

• способностью вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачётных единиц (108 часов)

Семестры – 3,4

Виды итогового контроля – экзамен (4 семестр)

Основные разделы дисциплины:

1. Воспитание и обучение в первобытнообщинном и рабовладельческом обществе .

2. Развитие педагогической мысли в эпоху средневековья.

3. Школа и педагогика в эпоху зарождения капитализма (16-17 вв).

4. Школа и педагогическая мысль 18 века

5. Школа и педагогическая мысль 19 века

6. История педагогики и образования с 1917 года до окончания Великой Отечественной войны.

7. История педагогики и образования во второй половине 20 века.

8. История педагогики и образования на современном этапе

Автор: Максимова Елена Павловна, доцент кафедры социальной психологии и педагогики, кандидат педагогических наук.

Программа утверждена на заседании кафедры социальной педагогики.

Протокол № 1 от «28» августа 2014 г.

Зав. кафедрой социальной педагогики /М.А. Ерофеева/

«28» августа 2014г.

1 В соответствии с Положением о БРС ГАОУ ВПО «МГОСГИ» максимальная сумма баллов, набранных студентом за итоговый контроль, равна 30.

38