Вопрос 1

По Л.С.Выготскому, кризис под­росткового возраста связан с:

1. Пубертатностью

2. Маргинальным статусом подро­стка

3. Претензией подростка на равно­правие со взрослыми.

4. Нарушением отношений подро­стка с родителями.

5. Возникновением новообразова­ний в области сознания и пере­стройкой отношений между ре­бенком и средой.

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 2

Основными новообразованиями подросткового возраста явля­ются:

1. Развитие способности к труду и умения трудиться

2. Развитие потребности в меж­личностном общении и комму­никативной компетенции

3. Развитие самосознания и «чув­ства взрослости»

4. Психическая пубертатность

5. Трудолюбие и инициативность

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 3

Ведущей деятельностью в под­ростковом возрасте является:

1. Учебная деятельность

2. Профессиональное самоопреде­ление

3. Самостоятельное обретение зна­ний и навыков вне школы

4. Интимно-личностное общение со сверстниками

5. Подражание взрослым

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 4

Характеристика подростково­го возраста как периода «бури и натиска»принадлежит:

1. Э.Шпрангеру

2. С.Холлу

3. Ш.Бюлер

4. В.Штерну

5. Л.С.Выготскому

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 5

По мнению Д.И.Фелъдштейна, в подростковом возрасте:

1. Индивид выходит на качест­венно новую социальную пози­цию, формируется его сознательное отношение к себе как к члену общества

2. Происходит срыв адаптации под влиянием изменения груп­повой принадлежности

3. Индивид освобождается от дет­ской зависимости

4. Формируется ответственное отношение к учебной деятель­ности

5. Формируется и проявляется подлинная взрослость подро­стка

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 6

Центральным моментом кри­зиса подросткового возраста, по мнению Л.И.Божович, явля­ется:

1. Развитие инициативы

2. Развитие мировоззрения

3. Всплеск познавательной ак­тивности

4. Желание стать похожим на взрослого

5. Развитие самосознания

Номер правильного ответа - ?

Рекомендованная литература

Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

Возрастная психология: детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и ред. B.C. Мухина, А.А. Хвостов. М., 1999,

Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М., 2003, С. 122-143.

Кле М. Психология подростка. М., 1991.

Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. – М., 2001, С. 251-272.

Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М., 1983.

Мухина В.С. Возрастная психология феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Подросток в учебнике и в жизни. М., 1990.

Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. М.; Рига, 1995.

Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 1996

Практикум № 16. Проблемы современных подростков и психолого-педагогическое сопровождение.

Вопросы для обсуждения

1. Проблема психологического развития подростков в современных условиях.

2. Обсуждение результатов исследования личностных особенностей подростков: причины проблем подростков, пути их разрешения.

Задания для самостоятельной работы:

1) Проведите эксперимент по изучению личностных особенностей подростка, отношения к себе и другим, интересов, новообразований и т.п. (ниже приведены диагностические методики); полученные результаты обобщите и составьте «портрет современного подростка»; 2) разработайте психолого-педагогические рекомендации по решению проблем современного подростка.

Диагностические методики:

1. Автопортрет (Р. Бернса).

2. Оценка отношений подростка с классом (Головей Л.А., Рыбалко О.Р.).

3. Изучение общей самооценки (Г.Н. Казанцева).

4.Тест на выявление воли.

5. Опросник агрессии Басса-Дарки.