Глава 2. Исследование мотивации

2.1. Проявление исследования

С целью выявления мотивов студентов к внеучебной деятельности, была разработана анкета, смотри приложение №4. Исследование проводилось в «Пермской Государственной Академии Искусства и Культуры». Было проанкетировано 13 человек.

Анкета заполнялась анонимно. Каждой анкете был присвоен порядковый номер от 1 до 13. Эти действия совершенны для более объективного взгляда на студентов группы.

Хотел бы предоставить описание анкеты, по каждому пункту и получившиеся результаты.

Анкета состоит из 19 вопросов, их можно разбить на 4 группы. Смотри приложение № 5.

Характеристика анкетируемой группы:

Группа второго года обучения факультета культуралогии, кафедры «Управления и Экономики Социально Культурной Сферы», направления туризм, специальности «организация турагентских и туроператорских услуг», «Пермской Государственной Академии Искусства и Культуры».

В момент создания группа насчитывала шестнадцать человек. После первого года обучения были отчислены три члена гр. В начале второго года обучения она пополнила себя двумя пришедшими студентами из других ВУЗов. По степени реальности – гр. условная, т.к. распределение происходило из вне. По степени формальности – гр. Формальная, т.к. имеет структура во главе, которой стоит формальный лидер – староста. По степени объединености – находится на первой стадии формирования коллектива. Совместные цели, задачи только начинают формироваться. Это доказывается путем подсчета задействованных студентов на последних из мероприятий. По сравнению с предыдущим годом обучения количество задействованных членов группы увеличилось в более чем два раза.

Характеристики каждого анкетируемого. Как уже было сказано, каждой анкете был присвоен порядковый номер, поэтому все характеристики пронумерованы от 1 до 13.

1. Женский. 19 лет. В академию поступила, потому что в других ВУЗах не было выбранной специальности. Обучается на коммерческой основе. Место постоянного проживания город Пермь. Находится в браке. Проживает вместе с мужем у родителей. Семья имеет средний доход. Группу оценивает, как активную и себя тоже считает активным членом группы из чего можно сделать вывод, что считает себя частью коллектива. Информацию о предстоящих мероприятиях получает преждевременно. Считает, что загруженность учебными заданиями очень велика, но в тот же момент не оценивает свои силы по максимуму. Главным мотивом к участию во внеучебных активностях, считает получение организационного опыта, полезной информации.

2. Женский. 19 лет. В академию поступила, так как считает, что выбранная специальность востребована. Обучается на коммерческой основе. Место постоянного проживания Пермский край. Не замужем. Проживает вместе с родителями. Семья имеет средний доход. Считает себя частью коллектива. Информацию о предстоящих мероприятиях получает преждевременно. Считает, что загруженность учебными заданиями очень велика, но в тот же момент не оценивает свои силы по максимуму. Главным мотивом к участию в мероприятиях считает командную работу.

3. Женский. 18 лет. В академию поступила, так как считает, что выбранная специальность востребована. Обучается на коммерческой основе. Место постоянного проживания Пермский край. Не замужем. Проживает без родителей. Доход семьи средний. Частью группы себя не считает. Считает, что информация о мероприятиях доходит до студентов не в полном объеме. Свои силы оценивает не на максимум. Загруженность учебными заданиями считает достаточно свободным. Главным мотивом к участия в мероприятиях считает получение опыта и открытие новых возможностей для себя. Главным фактором не участия в мероприятиях этого студента является, то, что она стесняется узнавать о том, как она может быть в них задействована.

4. Женский . 19 лет. В академию поступила, потому что родители сказали поступать именно сюда. Обучается на коммерческой основе. Место постоянного проживания город Пермь. Не замужем. Проживает с родителями. Доход семьи средний. Считает, что есть группы активнее, чем их группа. Но в тот же момент, активным студентом себя считает, на основе чего можно сделать вывод в группе этот человек не пользуется популярностью, возможны конфликты или недомолвки. Информацию о предстоящих мероприятиях получает преждевременно. Загруженность учебными заданиями оценивает, как умеренную. Свои силы оценивает рационально и все успевает. К работе подходит вдумчиво, не спешит все делать сразу. Основным мотивом к участию во внеучебной деятельности, считает получение организационной деятельности.

5. Женский . 19 лет. В академию поступила, так как считает, что выбранная специальность востребована. Обучается на коммерческой основе. Место постоянного проживания город Пермь. Не замужем. Проживает без родителей. Доход семьи средний. Считает себя частью группы. Информация о предстоящих мероприятиях доходит не в полном объеме. Свои силы оценивает на максимум. Загруженность учебными заданиями считает умеренно и все успевает. Главным фактором не участия этого студента является не осведомленность, т.к. она не знает к кому обратится, для того чтоб участвовать в том или ином мероприятие. Основным мотивом к участию во внеучебной деятельности, считает причастность к команде, командная работа.

6. Женский. 19 лет. В академию поступила потому, что престиж и история академии велики. Обучается на коммерческой основе. Место постоянного проживания город Пермь. Не замужем. Проживает с родителями. Доход семьи высокий. Считает себя частью группы. Считает, что информация о мероприятиях поступает в последний момент. Свои силы оценивает максимально. Загруженность учебными заданиями оценивает, как максимальную. Основным мотивов участия в мероприятие, считает получение опыта, который пригодится в будущем.

7. Женский. 19 лет. В академию перевелась из другого ВУЗа. Обучается на коммерческой основе. Место постоянного проживания город Пермь. Не замужем. Проживает с родителями. Доход семьи средний. Частью группы себя не считает. Активным студентом себя не считает. Информация о мероприятиях доходит не в полном объеме. Свои силы оценивает максимально. Загруженность учебными заданиями, считает достаточно свободным. Основным мотивов участия в мероприятие, считает получение опыта. Главным фактором не участия этого студента является нехватка свободного времени.

8. Женский. 19 лет. В академию поступила, так как считает, что выбранная специальность востребована. Обучается на коммерческой основе. Место постоянного проживания город Пермь. Не замужем. Проживает без родителей. Доход семьи средний. Частью группы себя не считает. Активным студентом себя не считает. Информацию о предстоящих мероприятиях получает преждевременно. Свои силы оценивает не на максимум. Загруженность учебными заданиями оценивает, как умеренно. Основным мотивов участия в мероприятие, считает получение организационного опыта и личная выгода в виде поощрений баллы, автоматы по учебным дисциплинам.

9. Женский. 19 лет. В академию поступила, так как считает, что выбранная специальность востребована. Обучается на коммерческой основе. Место постоянного проживания город Пермь. Не замужем. Проживает с родителями. Доход семьи средний. Частью группы себя не считает. Активным студентом себя не считает. Свои силы оценивает не на максимум. Загруженность учебными заданиями оценивает, как умеренно. Информация о предстоящих мероприятиях доходит не в полном объеме. Основным мотивов участия в мероприятие, считает возможность испытать свои организационные силы и рассчитывает на поощрения в виде баллов, автоматов по учебным дисциплинам.

10. Мужской. 19 лет. В академию поступил потому, что престиж и история академии велики. Обучается на коммерческой основе. Место постоянного проживания город Пермь. Холост. Проживает с родителями. Доход семьи средний. Не считает группу активной, но себя активным студентом группы считает из этого можно сделать вывод, что анкетируемый отрицает группу или группа не принимает его. Возможны конфликты в группе и недомолвки. Считает, что информация не доходит до студентов или доходит, но с опозданием. Свои силы оценивает иррационально. Тратит столько, сколько необходимо. Загруженность учебными заданиями оценивает, как сильную. Основным мотивов участия в мероприятие, считает личностный интерес.

11. Женский. 20 лет. В академию поступила, так как считает, что выбранная специальность востребована. Обучается на бюджетной форме обучения. Место постоянного проживания Пермский край.

Не замужем. Проживает без родителей. Доход семьи низкий. Частью группы себя считает. Активным студентом себя считает. Информацию о предстоящих мероприятиях получает преждевременно. Свои силы оценивает не на максимум. Загруженность учебными мероприятиями, считает сильную. Основными мотивами участия в мероприятие, считает получение организационного опыта и возможность узнать свои организационные силы.

12. Женский. 23 года. В академию поступила по совету знакомых. Обучается на бюджетной форме обучения. Место постоянного проживания город Пермь. Не замужем. Проживает без родителей. Доход семьи средний. Частью группы себя не считает. Активным студентом себя не считает. Информация о предстоящих мероприятиях не доходит или доходит, но с опозданием. Свои силы оценивает не на максимум. Загруженность учебными заданиями оценивает, как достаточно свободную. Основными мотивами участия в мероприятие, считает получение организационного опыта. Главным фактором не участия этого студента является нехватка свободного времени.

13. Мужской. 19 лет. В академию поступил, так как считает, что выбранная специальность востребована. Обучается на коммерческой основе. Место постоянного проживания город Пермь. Холост. Проживает с родителями. Доход семьи средний. Частью группы себя не считает, но активным студентом себя считает. На основе этого можно сделать вывод, что анкетируемый не воспринимает группу или группа не воспринимает его. Ярко выраженный эгоцентризм. Возможны конфликты, недомолвки в группе. Информация о мероприятиях доходит не в полном объеме. Свои силы оценивает не на максимум. Загруженность учебными заданиями оценивает, как умеренную. Основными мотивами участия в мероприятие, считает получение организационного опыта, личностный интерес, поощрения в виде баллов, автоматов по учебным дисциплинам.

Наряду с «общими» фиксирующими вопросами, в анкете присутствовали вопросы с балловой оценкой подсчета результатов, ниже дана методика подсчета баллов. Смотри приложение №6.

Так же в анкете присутствует метод экспертного мнения. 18, 19 вопросы. Будут составлены таблицы активных и не активных студентов, на основе которых будет составлен график « Профиль активности группы».

2.2. Анализ полученных результатов и рекомендации

На основе полученных результатов анкет была заполнена матрица мотивации студентов. Смотри приложение №7. Смотря на нее, мы можем увидеть тех, кто уже имеет мотивы для участия во внеучебной деятельности это №, которые имеют <10 баллов, и тех, кто по каким-то причинам не участвует в ней >10. На основе этих данных составлен профиль активности группы. Смотри приложение № 8. По вертикали отложено количество баллов полученных по анкете, по горизонтали порядковый номер анкеты. Так же наряду с вышеперечисленными результатами были получены результаты «Экспертного мнения», когда ребята оценивали друг друга, как активных и не активных. Смотри приложение №9, №10.

Следует отметить, что все собранные данные совпадают с объективной реальность и отображают действительность.

Судя по результатам анкет, можно сделать вывод, что большинство студентов определяет для себя главным мотивом получение организационного опыта в мероприятие, который пригодится им в будущей работе. Для привлечения этих студентов к мероприятиям необходимо: включать их в состав организаторов, Давать им моменты или не узнает ее вовсе. Исходя из этого, делаем вывод, что нужно увеличивать коммуникацию ВУЗ - кафедра - студенты. Кафедре необходимо создать информационный портал ( группу вконтакте), которая будет активно модерироваться, пополняться информацией своевременно наполняться актуальными анонсами. Этим могут заниматься сами студенты.

Второе место занимает коммуникационный мотив. Большинству студентов очень важно: познакомится с новыми людьми или узнать лучше тех, с кем уже знакомы, чтоб они были частью команды, и чувствовали свой вклад в общее дело. Таким студентам очень важно чувствовать ответственность не только за себя, но и за всю команду. Для того, чтоб студенты разных курсов знакомились между собой предлагаем сделать мероприятие кафедры типа «капустник» или «самовар» - это не официальное мероприятие, направленное на: создание связей, как информационных, так и коммуникационных между студентами кафедры, формирование нового взгляда студентов на те мероприятия в которых они могут участвовать, создание новых корпоративных ценностей студентов. Такое мероприятие со временем обязательно станет отличной традицией кафедры.

штат людей от 1 до 3, для того чтоб они могли попробовать себя в управленческой деятельности, но в этот же момент следует отметить, что среди них, есть те, кто не знает к кому обращаться для участия, подготовке, организации тех или иных активностях, мероприятиях, и те кто узнает информацию в последние

Многими студентами в анкете было отмечено, что им не хватает время на внеучебные активности в ВУЗе. Безусловно, этот фактор имеет место быть, ведь многие из студентов работаю, учатся не в одном месте. Для того, чтоб они могли везде успевать мы предлагаем «ряд мероприятий», которые помогут решить данную проблему. Во-первых, в учебный план по дисциплине «Менеджмент» необходимо включать такие лекции, как «Тайм менеджмент» или «Управление временем» возможно , появление этой дисциплины, как самостоятельной. Это позволит обучить ребят, теоретическим основам, которые помогут им эффективно использовать свое время. Во-вторых, руководству ВУЗа и кафедры, стоит помнить о том, что главный мотив студентов в ВУЗе это учеба. Второстепенные мотивы не должны нарушать основной мотив. Вся внеучебная деятельность должна проходить в свободное от учебы время. Все мероприятия не должны нарушать учебный план, и не каким образом не вынуждать студентов пропускать учебные задания. В третьих, в начале каждого учебного года, семестра должен составляться публичный план внеучебных мероприятий, с которым студенты смогут заблаговременно ознакомится. Это позволит избежать конфликтов мотивов. Когда в одно время проходят несколько мероприятий разного уровня, начиная от всероссийский заканчивая кафедральными. Так же это позволит более эффективно планировать время, как студентам, так и руководству.

Многие из студентов открыто ожидают вознаграждений за участие в тех или иных мероприятиях. Как правило, информация о вознаграждениях поступает после того, как мероприятие уже проведено. С одной точки зрения это правильно. Проявил инициативу, получил вознаграждение. Но если мы говорим о том, что бы привлекать как можно большее количество студентов к внеучебной деятельности, то информация о стимулах должна появляться до активностей.