Анализ эпизода.

Эпизод - небольшая часть литературного произведения, играющая в развитии сюжета определённую структурную роль.

Цели анализа эпизода:

- определить роль Э. В данном произведении;

- углубить знания об Э. художественного произведения и его анализе;

- углубить представления об основных признаках текста (о теме, идее, основной мысли);

- углубить знания о различных типах зачинов сочинения (концовок);

- формировать умения целостно, объёмно воспринимать Э., увидеть в отдельном фрагменте выражение авторской концепции мира и человека;

- воспитание читательского вкуса, расширение представлений об отечественной (мировой) литературе и культуре;

- прививать любовь к родному языку;

- акцентировать внимание на преемственности и непрерывности художественного процесса.

Через анализ Э. можно постичь цель, идею произведения, как в капле воды - океан. Вступление.

А) Фактуальный тип вступления:

- социально - исторические реалии (история вопроса, социально - исторический фон, время создания произведения);

- литературно - критический (указания на современные писателю произведения с подобной тематикой);

- реально - бытовой (характерные черты быта).

Б) Концептуальный тип вступления:

- формулируется гипотеза (утверждение);

- приводится цитата.

В) Тематический тип:

- тема произведения переводится из разряда понятий в разряд тем - вопросов;

- определяется главная проблема (роль) эпизода.

П. Основная часть.

1. Вид эпизода (главный или второстепенный).

А) Э. - описание. (Обращать внимание на изобразительные средства, предметные детали).

Портрет, пейзаж, сюжетно - бытовая обстановка, речь, переживания героев.

Б) Э. - повествование. (Завязка, кульминация, развязка самого Э.)

В) Э. - диалог. (Движение мысли героев, реплики, их соотнесённость друг с другом).

2. Какие события происходят, кто участвует (микросюжеты), какие стороны характера раскрывают, что было до этого эпизода. (Обязателен коротенький пересказ!)

3. Какие изобразительно - выразительные средства использует автор ис какой целью.

4. Какой эмоциональный пафос Э., как создаётся.

5. Место Э. в развитии сюжета и в композиции произведения.

6. Тема и идея произведения, которые получили в Э. своё развитие.

7. Авторская позиция, выраженная в эпизоде..

Ш. Заключение.

1. Значение Э. для раскрытия идеи произведения.

2. Сопоставление данного Э. с другими эпизодами произведения (либо с Э. других произведений).

Звукопись (позволяет использовать гибкость, выразительность, красоту звучащей речи).

Примеры аллитерации (повторение одних и тех же или сходных согласных):

1). Нева вздувалась и ревела, [в], [в], [в], [в]

Котлом клокоча и клубясь,[к], [л], [кл], [к], [кл]

2).Шипенье пенистых бокалов[ш], [п], [н],[п] [н],[л]

И пунша пламень голубой, [н], ш], [п]. [л], [н], [л]

3). Кто к торгу страстному приступит? [кт], [кт], [р]

Свою любовь я продаю... [пр] - (3 раза)

Примеры ассонанса(повторение гласных звуков).

1). Тиха украинская ночь. [а], [а], [о]

Прозрачно небо. Звёзды блещут, [а], [а], [о]

Своей дремоты превозмочь [а], [о], [а], [о]

Не хочет воздух... [о], [о]