- •Учебно-методический комплекс дисциплины безопасность жизнедеятельности
- •I. Учебная программа дисциплины ............................................................ 3
- •II. Рабочая программа дисциплины ......................................................... 14
- •III. Программа промежуточной аттестации студентов ........... 34
- •V. Программа итоговой аттестации отсутствует...................... 37
- •I. Учебная программа дисциплины
- •Основная
- •Дополнительная
- •Рекомендуемые нормативные источники и литература по всем темам изучаемой дисциплины
- •II. Рабочая программа
- •Учебно-тематические планы
- •1 Курс, 1 семестр (очное отделение)
- •1 Курс, 1 семестр (заочное отделение, срок обучения 5 лет)
- •2 Курс (бакалавриат), 4 семестр (заочное отделение, срок обучения 3 года)
- •Содержание дисциплины План лекции
- •1 Курс, 1 семестр (очное отделение)
- •Планы семинарских занятий
- •1 Курс,1 семестр Семинар № 1. Чрезвычайные ситуации природного происхождения. (2 часа)
- •Семинар № 2. Классификация чс техногенного происхождения. Причины аварий и катастроф. Прогнозирование чс. (2 часа)
- •Семинар № 3. Прогнозирование и оценка химической обстановки. Приборы химической разведки.. (2 часа)
- •Семинар № 4. Очаг ядерного поражения (2 часа)
- •Семинар № 5. Очаг химического поражения (2 часа)
- •Семинар № 6. Радиационные и химически опасные объекты. (2 часа)
- •Семинар № 7 Бактериологический очаг и биологически опасные объекты. (2 часа)
- •Семинар № 8. Пожаро- и взрывоопасные объекты. Классификация пожаров. Основные способы тушения. Профилактика взрывов и пожаров (2 часа)
- •План лекции
- •Планы семинарских занятий
- •1 Курс, 2 семестр (очное отделение) Семинар № 1. Индивидуальные средства защиты. (4 часа)
- •Семинар № 2. Оповещение и информирование населения об угрозе чс. Действия населения при герметизации своих квартир, при эвакуации из опасной зоны. (4 часа)
- •Семинар № 3. Действия населения при угрозе стихийных бедствий, промышленных аварий и пожаров. Обязанности взрослых при защите детей в чс природного и техногенного происхождения. (4 часа)
- •Семинар № 4. Правовые основы гражданской обороны. Задачи и структура и гражданской обороны рф. (2 часа)
- •Семинар № 5. Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. (4 часа)
- •План семинарских занятий
- •1 Курс, 1 семестр (заочное отделение, срок обучения 5 лет) Семинар № 1. Го и рсчс как единая государственная система предупреждений и действий в чс мирного и военного времени. (2 часа)
- •Семинар № 2. Чрезвычайные ситуации природного происхождения. (2 часа)
- •Семинар № 3. Классификация чс техногенного происхождения. Причины аварий и катастроф. Прогнозирование чс. (2 часа)
- •Семинар № 4. Пожаро- и взрывоопасные объекты. Классификация пожаров. Основные способы тушения. Профилактика взрывов и пожаров. (2 часа)
- •План самостоятельной работы для студентов 1 курса (бакалавриат) очного отделения
- •План самостоятельной работы для студентов 1 курса (бакалавриат) заочной формы обучения (5 лет обучения)
- •План самостоятельной работы для студентов 2 курса (бакалавриат) заочной формы обучения (3 года обучения)
- •III. Программа промежуточной аттестации
- •Вопросы к зачету
- •IV. Программа итоговой ситуации отсутствует
- •V. Учебно-методические рекомендации
- •Темы контрольных работ
- •Темы рефератов
II. Рабочая программа
Введение
Основной целью дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.
Основными обобщенными задачами дисциплины (компетенциями) являются:
- приобретение понимания проблем устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека;
- овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества;
- формирование культуры безопасности, экологического сознания и риск-ориентированного мышления, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека;
- культуры профессиональной безопасности, способностей для идентифицикации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности;
- готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности;
- мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности;
- способностей к оценке вклада своей предметной области в решение экологических проблем и проблем безопасности;
- способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения безопасности.
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности;
уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;
владеть: законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды.
Средства обеспечения освоения дисциплины
1. Технические средства обучения: мультимедийное оборудование, телевизор, магнитофон.
2. Аудио-видео кассеты
3. Мультимедийные программы (презентации по темам «Чрезвычайные ситуации природного характера», «Чрезвычайные ситуации техногенного характера», «Пожарная безопасность»)
4. Средства наглядности: учебные плакаты, схемы, слайды, информационные щиты.
Рекомендации по использованию информационных и педагогических технологий
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) и, в частности, персональный компьютер и диапроектор пригоден для обучения безопасности жизнедеятельности. Использование ИКТ при разработке педагогических технологий формирования коммуникативной компетентности и развития мышления будущих юристов дает возможность:
- совершенствовать методологию и стратегию отбора содержания образования;
- индивидуализировать и дифференцировать обучение, повышать его эффективность;
- создавать новые формы взаимодействия обучающего и обучаемого, изменять содержание и характер их деятельности;
- модернизировать планирование и организацию учебного процесса, и управление им.
В рамках данного курса персональный компьютер и информационно-коммуникационные системы используются:
- для формирования умений и навыков;
- для обеспечения диалога студент-преподаватель.
- для организации контроля и оценки навыков, умений и знаний в форме тестирования (как на федеральном, так и на вузовском уровне);