3266

Задания для самостоятельной работы

1.Сделайте сравнительную характеристику диалектики и метафизики как методов познания.

2.Подберите слова с противоположным значением. Покажите, что противоположность выявляет суть понятия во всей его глубине и многообразии.

3.Покажите роль априорного и апостериорного знания в конкретных ситуациях, в том числе и в образовании.

4.Приведите примеры аналитического и синтетического суждений (на материале учебных дисциплин).

5.Покажите проявления действия законов диалектики в разных областях жизни (политике, экономике, науке, образовании) с использованием категорий «возможность – действительность», «необходимость – случайность», «общее – единичное».

Тема 8: Философия XIX века

Планы семинарских занятий

1-е занятие

1.Особенности неклассического периода философии.

2.Иррационализм.

3.Позитивизм.

2-е занятие

1.Прагматизм.

2.Диалектический материализм: материалистическое понимание истории, материалистическая диалектика.

Основные понятия: волюнтаризм, диалектика, интуиция, иррационализм, материализм, позитивизм, прагматизм, сознание, солипсизм, эволюция.

Темы рефератов

1.Критика рационализма и прогресса (А. Шопенгауэр «Афоризмы житейской мудрости»).

2.О закономерности в природе (Ф. Энгельс «Диалектика природы»).

3.Понятие эволюции (Г. Спенсер «Основные начала»).

4.Ценности жизни (У. Джемс «Нравственная жизнь и философ»; Д. Дьюи «Теория оценки»).

5.Человек – мера вещей (Ф. Ницше «Так говорил Заратустра», «По ту сторону добра и зла»).

Задания для самостоятельной работы

1. Сравнительная характеристика рационализма классической философии и

иррационализма философии 19 века.

11

2.Сопоставьте теорию скачка Гегеля и теорию эволюции Спенсера. Что между нами общего и чем они различаются? Проиллюстрируйте примерами революционного и эволюционного развития.

3.Духовные явления, обладая относительной самостоятельностью, имеют различную степень зависимости от экономики, политики. Проанализируйте особенности этой зависимости различных компонентов духовной культуры.

4.Сравните этику античных философов, этику Ф. Ницше и И.Канта. Какая из них, на ваш взгляд, соответствует объективным потребностям настоящего времени?

5.Покажите, как соотносятся категории «бытие», «мышление» и «субстанция».

6.В какой философии пространство и время рассматриваются как формы материи?

7.Покажите, как соотносятся понятия «движение» и «развитие».

8.Поразмышляв над позицией прагматиков, ответьте на вопросы:

•Что для вас успех? Добились ли вы его и если добились, то в чём? Если нет,

то почему?

•О каком человеке можно сказать «преуспевающий»?

•Почему сегодня успех так короток? Сегодня на вершине, а завтра терпишь

неудачу?

•Всегда ли быстрый путь к успеху – лучший?

•Успех и репутация – как они взаимодействуют?

Тема 9: Философия XX – XXI вв.

Планы семинарских занятий

1-е занятие

1.Общая характеристика новейшей философии.

2.Антропологический поворот в философии XX века.

3.Психоаналитическая философия (З. Фрейд, А. Адлер, К. Юнг, К. Роджерс).

2-е занятие

1.Экзистенциализм (К. Ясперс, Г. Марсель, Ж.-П. Сартр, А. Камю).

2.Персонализм и неотомизм (Э. Мунье, Н. Бердяев, Ж. Маритен).

3.Франкфуртская школа (Э. Фромм, Г. Маркузе, Т. Адорно).

3-е занятие

1.Структурализм (Кл. Леви-Стросс, Ж. Лакан, М. Фуко).

2.Постпозитивизм (К.Р. Поппер, Т. Кун, И. Лакатос).

3.Современная философия о перспективах человечества.

Основные понятия: абсурд, бессознательное, массовая культура, массовое общество, отчуждение, свобода, футурология, экзистенция.

12

Темы рефератов

1.Проблемы существования человека (Ж.-П. Сартр «Экзистенциализм – это гуманизм»).

2.Логика абсурда (А. Камю «Эссе об абсурде»).

3.Проблема аморальности (Й. Хейзинга «Осень Средневековья»; К. Райт-Миллс «Одномерный человек»).

4.Структурализм как способ мышления (Р. Барт «Структурализм как деятельность»).

5.Поиск «Я» (Г. Марсель «Человек скитающийся», «Человек проблематический»; Э. Мунье «Маленький страх 20 века», «Персонализм»).

6.Симуляция реальности (Ж. Бодрийар «О соблазне»).

7.Проблемы человечества и человека (Й. Хейзинга «Homo ludens»; К. Лоренц «Восемь смертных грехов цивилизационного человечества»; А. Панарин «Искушение глобализмом»).

8.Человек в культуре (З. Фрейд «Будущее одной иллюзии»).

9.Реальность и символическое отображение (Ж. Бодрийар «Система вещей», «Симулякры и симуляция»).

10.Биологическое и социальное в человеке (К. Лоренц «Так называемое зло. К естественной истории агрессии», «Оборотная сторона зеркала»).

11.Человек в информационном мире (Э. Тоффлер «Революционное богатство»; Э. Кастельс «Информационная эпоха. Экономика, общество и культура»; Э. Кассирер «Избранное: опыт о человеке»).

12.Основы бытия культуры (Н.А. Бердяев «Новое средневековье»; Ф. Мюрэ «После истории»; Аггаци «Моральное измерение науки и техники»).

Задания для самостоятельной работы

1.«Там, где право осуществляется без проволочек, рано или поздно появится и основанная на нём справедливость» (А. Камю) – «Строжайшее право – это величайшая несправедливость» (И. Кант). покажите логику доказательств каждого из тезисов.

2.Современные мифы. Покажите формы их бытования в разных областях жизни человека и общества.

3.Назовите объективные и субъективные предпосылки отчуждения человека. Какие из них имеют непосредственное отношение и к Вам?

4.Назовите параметры, которые описывают утрату индивидуальности.

5.Как Интернет меняет представления о пространстве и времени?

6.В чём сущность демонстративно-престижного потребления? Покажите его проявления.

7.Определите систему факторов, препятствующих повышению престижа честного труда (в том числе и образования).

13

8.Какие изменения происходят с человеком в информационном обществе? В чем суть информационной революции?

9.Какова роль науки и техники в решении проблем современной цивилизации?

10.Основные идеи современного понимания будущего мировых цивилизаций.

11.Как можно охарактеризовать современную цивилизацию в точки зрения взаимодействия человека и техники?

Тема 10: Русская философия

Планы семинарских занятий

1-е занятие

1.Возникновение и основные этапы развития.

2.Задачи и основная проблематика.

3.Философия В. Соловьева.

2-е занятие

1.Особенности русской философии.

2.Основные направления современной русской философии.

3.Русская философия, Россия и их место в мире.

Основные понятия: дух, душа, космизм, всеединство, истина–правда, жизнетворчество.

Темы рефератов

1.Философия любви (В. Соловьёв «Смысл любви»; Б. Тарасов «Закон я» и «закон любви»; Ю. Давыдов «Этика любви и метафизика своеволия»).

2.Антиномии русского сознания (А. Забияко «Антиномии русского сознания: труд

ипраздность»; «Воля и власть»; «Отчизна и чужбина»; Святое и падшее; «История древнерусской культуры»).

3.О будущем России (В.С. Соловьёв «Воскресные письма»).

4.Человек и творчество (Н.А. Бердяев «Смысл жизни»; В.С. Библер «Мышление как творчество»).

5.Философия природы (Н.Н. Моисеев «Человек и ноосфера»; «Современный рационализм»).

6.Сравнительный анализ русской и западноевропейской философии (А.Ф. Лосев «Русская философия»).

7.Нравственное измерение общества и человека (А.А. Гусейнов «Золотое правило нравственности», А.А. Милтс «Совесть»; В.А. Печенев «Правдоискательство: нравственно-философская идея и жизнь»; С. Франк «Духовные основы общества», Э.Ю. Соловьёв «Категорический императив нравственности и права»).

8.Человек в культуре (М. Мамардашвили «Мысль в культуре»).

9.О справедливости (П. Флоренский «Столп и утверждение истины»).

14

Задания для самостоятельной работы

1.«Безграничная свобода оборачивается безграничным рабством, вечное странничество – вечным застоем» (Н. Бердяяв «Судьба России»). Приведите аргументы для доказательства или опровержения данного тезиса.

2.Сравнительный анализ понимания истины в западно-европейской философии и в русской философии.

3.Определите теоретические основания, необходимые для реализма в представлениях о возможностях творчества личности.

4.Назовите и покажите различия между антропоцентризмом европейской философии Возрождения и антропоцентризмом русской философии рубежа 19–20 веков.

5.«Дабы цивилизация, свойственная самобытному культурно-историческому, могла зародиться и развиваться, необходимо, чтобы народы, к нему принадлежащие, пользовались политической независимостью» (Н.Я. Данилевский). На каких основаниях можно принять это утверждение? Приведите примеры.

6.В чем специфика отношения к проблеме бытия в русской философии? Покажите эту специфику на примере конкретных учений.

Рекомендации для студентов по выполнению контрольной работы

При подготовке контрольной работы по предлагаемой тематике (что не исключает и свободного выбора как произведения, так и темы) требуется: осмысленное отношение к используемой литературе, продумывание плана контрольной работы, наличие в нём и некоторых собственных суждений.

Анализ первоисточника включает в себя следующее:

1.Цель автора.

2.Задачи достижения цели.

3.Логика рассмотрения вопросов.

4.Выводы, к которым приходит автор.

Свободное изложение на семинаре основного содержания контрольной работы должно быть рассчитано на пятнадцать минут. После этой части работы предполагается обсуждение услышанного всеми участниками семинара, в ходе которого выступающий, отвечая на вопросы, демонстрирует степень усвоения материала.

Выступление по контрольной работе

1.Краткая библиографическая справка об авторе произведения.

2.План.

3.Аналитический материал.

4.Своё отношение к представляемому произведению.

Оценкапроделаннойработы(послекритическогоанализа) определяетсянасеминаре. Контрольная работа сдаётся в письменной форме.

15

16