Тема № 3.

Основы спортивной психопедагогик

Лекция № 7.

Основные направления дисциплины.

7.1.Введение в предмет. Предмет психопедагогика стоит на стыке двух дисциплин: педагогики и психологии. Это слияние было обусловлено тем, что педагогика опирается на знания о психике и закономерности психического развития человека, а психология укрепила своё прикладное значение с выходом в широкий спектр педагогической практики. Благодаря этому соединению образовалось новое направление науки, в котором общие задачи педагогики такие, как обучение, воспитание и образование, стали решаться с использованием накопленного в психологии и смежных дисциплинах опыта воздействия на человека, с целью решения практических задач в сферах образования. Поскольку психология занимает главное место в изучении поведения человека , она стала базовой наукой для педагогики а так же, теории и методики физического воспитания. И это не случайно, так как практика во всех видах деятельности человека, в том числе и спортивной, требует не только изучение поведения человека, сколько воздействия на него. Но прежде чем воздействовать на объект, его надо сначала изучить, поскольку без изучения невозможно правильное и целенаправленное воздействие. В связи с этим психология приобретает практическое значение, это особенно проявляется, когда она становится на стыке с другими дисциплинами, а её прикладное значение определяется не только качеством исследования, или обследования объекта, а главным образом эффективностью воздействия на него. Это касается всех отраслей психологии, в том числе и в психологии спорта, когда тренер- педагог, прибегая к услугам психологов с целью улучшить результат выступлений спортсмена в соревнованиях. Критерий деятельности практического психолога спорта состоит в том, чтобы быть полезным спортсмену и тренеру. А так же своим непосредственным участием в проведении тренировочного процесса и подготовке к участию в соревнованиях способствовать росту спортивных результатов и совершенствованию личности спортсмена. Из выше изложенного можно сделать вывод, что в основе психопедагогике спорта лежит изучение, развитие и совершенствование нервно-психологических механизмов в организме спортсменов, а также психология воздействия, главной задачей которой является психологическое обеспечение спортивной деятельности.

7.2.Психологическое обеспечение.

Само понятие психологическое обеспечение предусматривает широкий круг научно-исследовательских, научно- практических и организационных вопросов, которых переплетаются задачи психологии, педагогики и смежных дисциплин. Они представляют комплекс мероприятий, направленных на специальное развитие, совершенствование и оптимизацию систем психологического регулирования функций организма, а также поведения спортсмена с учётом задач тренировки и соревнования. Психологическое обеспечение спортивной деятельности включает: Психодиагностику- использование методов психологии для распознавания состояния и возможностей организма спортсмена в необходимый момент времени; Психолого –педагогические и психогигиенические рекомендации, которые могут относится как спортсмену, так и ко всем тем кто находится в его окружении и своими словами, и действиями может повлиять на его психическое состояние. Психологическую подготовку, которая делиться на два вида, для спортсмена и для тренера. Ситуационное управление состоянием и поведением спортсмена-это методы которые осуществляются, когда обнаружены недостатки в психологической подготовке и требуется экстренное влияние на психологическое состояние спортсмена.