12.2. Формирование детско - юношеского воспитательного коллектива в физкультурно – спортивной деятельности

Коллектив, являясь высокоразвитой малой группой, представляет собой организованную общность людей, сплочённых совместной общественно значимой деятельностью. Для коллектива характерно:

• наличие общеколлективных социально ценных целей;

• определённая структура управления;

• организация совместной деятельности членов коллектива для достижения цели;

• система сложившихся отношений заключающихся в сотрудничестве и товарищеской взаимопомощи при сознательном взаимном стремлении всех членов коллектива к достижению поставленных целей.

Сплочённый детский коллектив является важнейшей воспитательной средой для развивающейся личности.

Функции воспитательного коллектива состоят:

в введении детей в систему общественных отношений и организации накопления ими опыта этих отношений.

что он является основной формой и фактором организации деятельности детей: учебной, общественной, игровой.

что он всем комплексом межличностных, деловых, эмоциональных и дружеских отношений формирует моральную сущность личности, её нравственно – эстетическое отношение к миру и к самой себе.

в его способности оказывать эффективное педагогическое воздействие на отдельную личность или группу детей, корректировать и регулировать их поведение и деятельность.

Поэтапное становление коллектива. Переход от категорического требования педагога на первом этапе развития коллектива, к требованиям актива – на втором этапе, и к свободным требованиям каждой личности к себе на фоне требований коллектива на третьем этапе его развития.

Существенным качеством для превращения группы в коллектив является уровень её социально – психологической зрелости. Критерии развития группы:

1) Групповая направленность, то есть социальная ценность принятых группой целей, мотивов деятельности, групповых норм.

2) Способность группы к самоуправлению.

3) Подготовленность группы к совместной деятельности.

Выделено ещё три взаимосвязанных показателя развития группы: интеллектуальная, эмоциональная, волевая.

Таким образом, детско – юношеский коллектив, является высшим, с точки зрения воспитательных возможностей, типом детско – юношеской группы. Организованный и направляемый педагогами, он является педагогическим инструментом и педагогической средой, оказывающей мощное влияние на развитие детей школьного возраста.

12.3. Характеристика особенностей становления и развития детско - юношеского коллектива в физкультурно – спортивной деятельности

Детско - юношеский физкультурный (спортивный) коллектив – это сплочённая группа (команда) юных физкультурников (спортсменов), которые, проявляя стойкий интерес к избранному виду двигательной деятельности, стремятся максимально развивать в нём свои способности и одерживать общегрупповые победы в состязаниях, на основе сотрудничества и взаимной поддержки друг друга и традиции

Традиции - это сложившиеся и повторяющиеся ритуалы, своеобразные стереотипы, возникшие в процессе индивидуальной истории развития каждого коллектива. С помощью традиций закрепляются определённые нормы поведения членов данной группы, в том числе и положительный опыт деятельности и связанные с ним позитивные взаимоотношения. В этом случае традиции становятся эффективным воспитательным средством, сплачивающим группу, обеспечивающим непрерывность воспитательных воздействий на её членов.

Осуществляя управление деткой группой, нужно соблюдать следующие правила:

• разумно сочетать педагогическое руководство с естественным стремлением воспитуемых к самостоятельности, независимости;

• систематически изменять педагогическое руководство, так как детская группа – это динамическая, постоянно развивающаяся система;

• осуществлять координацию различных воспитательных воздействий (семьи, школы);

• контролировать и корректировать выполнение членами группы своих обязанностей в рамках демократического управления;

• определять содержание поручений не только в зависимости от потребностей группы, но и с учётом интересов самих воспитуемых.

Самоуправление – это процесс регулирования жизнедеятельности коллектива посредством полномочных лиц.

Органы самоуправления и их количество формируются в зависимости от конкретных дел. Различают постоянные (совет команды) и временные (штабы, комиссии, советы дела) органы самоуправления. Высшим органом самоуправления является общее собрание группы (на общешкольном уровне – общее собрание школы).

Стимулирование мажорного тона жизни развивающейся группы. Под этим понятием подразумевается «Деловой настрой» группы, а так же принцип её организации и показатель зрелости.

Формирование эстетической выразительности группы. Задаваемые преподавателем образцы взаимодействий с окружающим миром по законам красоты и стимулирование им аналогичных действий воспитанников способствует сплочению группы. Эстетическая выразительность жизни группы достигается кроме художественных средств, гигиеническими, организационными и материальными средствами.

Утверждение суверенитета физкультурно – спортивной группы. Происходит на основе совершенствования внутригрупповой зависимости руководства и подчинения, спортивный коллектив превращается в настоящую школу жизни, приобретает черты зрелого социального организм, оказывающего высокое положительное влияние на формирование личности.

Процесс сплочения и развития физкультурно – спортивного коллектива связан не только с организацией деятельности его членов, но и с его включением в общественную жизнь, с организацией его общественных связей. Показателями сформированности коллектива является единое общественное мнение и система общегрупповых ценностей, охватывающих не только явления внутригрупповой жизни, но и систему внешних связей.