Кемеровский государственный университет культуры и искусств

Социально-гуманитарный институт

Кафедра педагогики и психологии

Творческое мышление

Контрольная работа по психологии

«Сопоставительная таблица»

Исполнитель: Иванова М.И.студентка

группы Т-011

Научный руководитель: Григоренко Н.Н.,

канд.филос.наук, доцент

Кемерово

2011

11

Приложение 2

Образец размещения информации в сопоставительной таблице

Творческое мышление

№/п	Наименование источника	Определение творческого мышления	Отличие творческого мышления от репродуктивного	Условия, способствующие творческому мышлению	Препятствия творческому мышлению	Методы исследования творческого мышления	Собственные заметки
1.	Словарь практического психолога/Сост. С.Ю.Головин.- Минск: Харвест, 1997.-800с.	«Мышление творческое- один из видов мышления, характерный созданием субъективно нового продукта и новообразовательной деятельности по его созданию». С.318	«Мышление творческое отличается от процессов применения готовых знаний и умений, называемых мышлением ренродуктивным». С. 318	___	__	«Наиболее известны тесты креативности Дж.Гилфорда и Е.Торенса» С.692	Есть тесты креативности «в основу которых кладется диагностика способности продуцировать новые необычные идеи…» С. 692
2.	Немов Р.С. Психология: Учеб.для студентов высш.пед.заведений: В 3 кн.-М.: Просвещение: Владос, 2000.-Кн.1. Общие основы психологии.-576с.	«Творческое мышление – вид мышления, связанный с созданием или открытием чего-либо нового». С. 570	«Он (Дж.Гилфорд) считал, что, творческость мышления связана с доминированием в нем четырех особенностей: А.Оригинальность, нетривиальность, необычность высказываемых идей Б. Семантическая гибкость, т.е. способность видеть объект под новым углом зрения, обнаруживать его новое использование, расширять функциональное применение на практике. В. Образная адаптивная гибкость, т.е. способность изменить восприятие объекта таким образом, чтобы видеть его новые скрытые от наблюдения стороны. Г. Сематическая спонтанная гибкость, т.е. способность продуцировать разнообразные идеи в неопределенной ситуации, в частности такой, которая не содержит ориентиров для этих идей». С.243	«Чувство успеха для усиления интеллектуальных потенций людей столь же необходимо, как и ощущение правильности какого-либо движения для его усвоения. …при оптимальной мотивации и соответствующим уровне эмоционального воздействия. ….чем больше знаний имеет человек, тем разнообразней будут его подходы к решению творческих задач».С.244	«1. Склонность к конформизму …. 2.Боязнь оказаться «белой вороной» 3.Боязнь показаться слишком экстравагантным. 4. Боязнь возмездия со стороны другого человека… 5. Завышенная оценка значимости своих собственных идей. 6. Высокоразвитая тревожность… 7. … критическая тенденция слишком выражена. …». С. 244-245.		Семантическая (греч. Semanticos обозначающий) смысловая, относящаяся к значению слова. Указаны методы изучения интеллекта. Приведены конкретные примеры изучения творческого мышления.

11