Психика человека

Психика – субъективное отражение объективной действительности в образах, на основе которых регулируется взаимоотношение человека с внешней средой.

Предметы и явления, воздействуя на органы чувств, отражаются в мозгу организма в виде различных психических явлений – ощущений, восприятий и т.д. Теорию отражения развил В.И. Ленин. Он писал: «Отражение мозгом внешнего мира не является пассивным процессом. Отражение является важнейшим условием активного отношения человека к действительности и побудителем его к деятельности. Отражение формируется в процессе деятельности и в ней проверяется его истинность, соответствие объективной действительности». Благодаря психике у человека формируются адекватные представления о реальности, в т.ч. о себе самом как путём непосредственных контактов с объектами окружающей действительности, так и при помощи умозаключений.

Психика формируется с первых дней рождения человека, преимущественно под влиянием окружающей среды. Головной мозг осуществляет свою отражательную функцию посредством органов чувств. Поставляемую ими информацию этот высший орган психический деятельности сопоставляет с прежним опытом, проверяет практикой, накапливает, закрепляет в памяти. Память служит основой для сознательных действий человека. Те системы головного мозга, которые служат биологической основой психики, формируются под влиянием как врождённых, так и внешних факторов.

Содержание психики не наследуется, а формируется за счёт отражения бесконечного многообразия реальной деятельности человека.

Психика животных

Возникновение и развитие психики в животном мире подчинялось действию общего закона эволюции, согласно которому закреплялась та деятельность животных, которая биологически была полезна. Таким образом, психика обеспечивала более эффективное приспособление к среде.

Установлены (русским естествоиспытателем А.П. Северцевым) принципиально два различных способа приспособления живых организмов к изменениям условий среды: 1-й – путём изменения строения и функциональных органов, 2-й способ – путём изменения поведения без изменения организации.

Первый способ был общим у растений и животных, второй – имел место только у животных и был связан с развитием психики. Внутри второго способа приспособления было выделено, в свою очередь, два различных направления.

Одно из них состояло в медленных изменениях наследуемых форм поведения – инстинктов. Эволюция инстинктов происходила под влиянием медленно протекающих изменении условии внешней среды. Её темпы совпадали с темпами изменения структурной организации животных.

Другое направление состояло в развитии способности к приобретению индивидуального опыта, т.е. разумных действий». Под термином «разумные действия» понимается быстрое изменение поведения, или «изобретение» новых способов поведения в ответ на быстрое изменение среды, перед лицом которых инстинкт оказывается беспомощным.

Приобретенный индивидуальный опыт у животных не фиксировался настолько, чтобы передаваться по наследству. По наследству передавалась лишь способность к приобретению опыта.

Психика появилась тогда, когда появилась способность организма отражать объективные связи между свойствами среды.

В Филогенезе (развитии) психики выделены три основные иерархические тенденции: 1) усложнение форм поведения (форм двигательной активности); 2) совершенствование способности к индивидуальному научению; 3) усложнение форм психического отражения.

В эволюции психики выделяют 3 стадии:

1-стадия элементарной, сенсорной психики,

2-стадия перцептивной психики,

3-стадия интеллекта.

Рассмотрим все три стадии.

1. На стадии сенсорной психики животные способны отражать лишь отдельные свойства внешних воздействий.

Например, уход простейших из зон повышенной температуры воды в более прохладную. У простейших обнаружены элементарные формы индивидуального научения. Оно проявляется в эффектах привыкания. Так, простейшие, заключенные в квадратный (или треугольный) сосуд и привыкшие плавать вдоль его стенок, сохраняют некоторое время квадратную (или соответственно треугольную) форму траектории и будучи перемещенными в круглый сосуд.

Другой опыт. Освещение части сосуда с водой, в которой находились туфельки, сочеталось с высокой температурой или электрическим током. В результате простейшие животные, ранее безразличные к освещению, стали предпочитать затемненную часть сосуда, даже тогда, когда освещение не подкреплялось отрицательными воздействиями. Таким образом, поведение простейших иллюстрирует ряд рассмотренных выше положений: простейшие реагируют на абиотическое воздействие внешней среды и на отдельные её свойства.