Выводы по I главе

1. Принципы коммуникативности и ситуативновсти являются частными методическими принципами, которые выступают главным условием для овладения учащимися говорением. Данные принципы способствуют развитию каждого механизма речевого умения.

2. Коммуникативная ситуация как единица обучения иностранному языку представляет собой совокупность условий, побуждающих учащихся к высказыванию, соответственно, является замечательной возможностью активизировать процесс обучения.

3. Создание естественных и учебных коммуникативных ситуаций на уроке иностранного языка – один из существенных факторов управления иноязычным общением. Коммуникативные ситуации способствуют формированию всех видов речевой деятельности.

Глава II. Методика проведения научной конференции на уроках иностранного языка

2.1. Методическая ценность научной конференции на иностранном языке

Научная конференция – форма организации научной деятельности, при которой исследователи (не обязательно учёные) представляют и обсуждают свои работы. Обычно заранее (в информационном письме либо стендовом объявлении) сообщается о теме, времени и месте проведении конференции. По своему статусу научная конференция занимает промежуточное положение между семинаром и конгрессом [22].

Школьная научная конференция учащихся – это одна из форм организации учебно-исследовательской деятельности, которая подводит итоги исследовательской, проектной, творческой деятельности учащихся. 

Целями школьной научной конференции являются:

1. повышение интереса учащихся к научно-исследовательской деятельности;

2. поиск и поддержка молодых и талантливых исследователей;

3. пропаганда достижений мировой и отечественной науки, техники, литературы и искусства.

Основной целью научной конференции на иностранном языке является предоставление возможности учащимся реализовать навыки и умения практического владения языком в ситуациях иноязычного общения, а именно делать доклады и сообщения, обсуждать тeмы, связанные с научной работой, на иностранном языке[23].

В роли организатора научной конференции выступает учитель иностранного языка. Доклады участников представляются на иностранном языке и сопровождаются презентацией. По каждому докладу выступающим задаются вопросы на иностранном языке членами жюри и присутствующими слушателями.

Доклады учеников оцениваются по следующим критериям:

1. содeржание (научность, соответствие теме, логическое структурирование, подтверждение фактов примерами, аргументами или обоснованиями);

2. техника речи (четкость формулировок, понятность, правильность речи, жесты, мимика, обращенность к аудитории, использование стилистических приемов иностранного языка);

3. использование наглядных средств (демонстрационные техники);

4. ответы на вопросы (правильность, аргументированность).

В состав жюри входят учителя иностранных языков, что позволяет объективно оценить научную ценность, содержание докладов, а также их умения практического владения иностранным языком в ситуациях иноязычного научного общения.

Участники научной конференции должны иметь представление о творчестве, развитии интеллектуальных и творческих особенностей человека, также уметь:

1. теоретически анализировать;

2. определять, выбирать цели творческой деятельности;

3. разложить процесс достижения на задачи (более мелкие цели);

4. формулировать задачу;

5. намечать самостоятельно цели, задачи;

6. оперативно собирать необходимую информацию;

7. владеть арсеналом научных методов исследований и обработки результатов;

8. формировать алгоритм действий;

9. выдвигать гипотезы;

10. формулировать выводы;

11. принимать решения организационного плана.

Во время проведения научной конференции участники и слушатели (ученики) могут возникнуть следующие трудности:

1. учащиеся стесняются говорить на иностранных языках, боятся сделать ошибки, подвергнуться критике;

2. учащиеся не понимают речевую задачу;

3)у учащихся не хватает языковых и речевых средств для решения поставленной задачи;

3. учащиеся не выдерживают в необходимом количестве продолжительность общения на иностранном языке.

Таким образом, научные конференции на иностранном языке проводятся для того, чтобы обеспечить овладение учащимися иностранным языком как средством общения и средством познания, выработать умения и навыки понимания устной речи на иностранном языке в нормальном (естественном) или близком к нормальному темпу при ограниченной бытовой, общественно-политической или общенаучной тематике, смоделировать научную ситуацию.