- •Цель и задачи квалификационной практики по рабочей профессии для студентов 1 курса для направления «051000– Профессиональное обучение (Профиль: Экономика и управление)»
- •Требования к уровню освоения содержания практики
- •3. Объем практики
- •4. Содержание практики
- •Учебно-методическое обеспечение практики
- •5.2 Средства обеспечения дисциплины
- •6. Материально-техническое обеспечение практики
- •7. Методические рекомендации по организации практики
- •7.2 Организация и проведение практики
- •8. Требования к содержанию отчета по практике
- •9. Требования к оформлению документов по практике
- •9.1 Отчет по практике
- •9.2 Дневник студента по практике
- •9.3 Характеристика студента по результатам практики
- •10. Защита отчетов по практике
- •11. Критерии оценки выполнения программы практики
- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Министерство образования и науки Российской Федерации
9.2 Дневник студента по практике
Дневник по практике является основным отчетным документом, характеризующим и подтверждающим прохождение студентами учебной и производственной практики, в котором отражается его текущая работа в процессе практики.
Дневник заполняется студентом самостоятельно. Записи дневника должны содержать перечень работ, выполненных студентом в течение дня. Дневник обязательно должен содержать подпись руководителя и печать предприятия, на котором студент проходил практику. По окончании срока практики руководителем практики от предприятия в дневнике студента выставляется оценка, которая учитывается при проставлении итоговой оценки по квалификационной и технологической практике.
9.3 Характеристика студента по результатам практики
Характеристика студента, проходившего производственную практику, составляется руководителем от базы практики в произвольной форме и должна содержать следующие сведения:
полное наименование организации, являющейся базой прохождения практики;
период практической деятельности студента-практиканта;
перечень подразделений организации, в которых практикант работал;
виды работ, выполненные практикантом по плану и инициативно;
отношение практиканта к выполняемой работе, качество выполнения поручений, уровень и степень подготовленности студента к самостоятельному выполнению отдельных заданий;
дисциплинированность и деловые качества, которые проявил студент во время практики;
умение контактировать с клиентами, сотрудниками, руководством организации;
наличие негативных качеств личности, которые необходимо исправить; действия, проявления в период прохождения практики, требующие коррекции;
9. рекомендуемая оценка результативности практики;
10. дата составления характеристики.
Характеристика оформляется на бланке организации, являющейся базой практики, или на обычном листе с печатью этой организации. Характеристика подписывается руководителем организации или его подразделения и заверяется печатью.
В случае несовпадения (если студент представляет характеристику и отчет не из той организации, которая закреплена как база практики), прохождение практики не зачитывается.
10. Защита отчетов по практике
Завершенный отчет должен быть подписан студентом, руководителями практики от предприятия и вуза и представлен к защите.
Защита отчета может проходить в разных формах:
в форме собеседования;
публичная защита;
Дата и время защиты отчета устанавливается руководителем практики от курирующей кафедры. На отчетную конференцию по практике выносятся наиболее интересные и показательные, с точки зрения собранного практического материала и полученных практических навыков выступления студентов (группы студентов).
На защите отчета студент должен показать знания и опыт, приобретенные в период прохождения практики. В процессе защиты студент должен кратко изложить основные результаты проделанной работы. Оценка учитывает: полноту содержания и качество выполнения отчета; отзыв руководителя практики от предприятия. Работа студентов на всех этапах практики оценивается дифференцированно, на основании следующих критериев:
- уровень теоретического осмысления студентами учебных предметов и своей практической деятельности (её целей, задач, функций, содержания, методов);
- степень сформированности профессиональных умений;
- уровень профессиональной направленности будущих педагогов профессионального обучения,