Бланк оценивания игры «Правовой марафон»

№№	Задание	Баллы Макс.	Баллы (полученные)
			1 команда	2 команда
1.	Представление	10
2.	Тест	10
3.	Лингвистический конструктор	10
4.	Ты – мне, а я - тебе	10
5.	Слова наоборот	8
6.	Назови понятие	10
7.	Форма правления	5
Итог:

Задание 2. Тест

1. Ныне действующая Конституция РФ принята в:

а) 1992 г.; б) 1993 г.; в) 1994 г.; г) 1995 г.

2. Ветвь власти, занимающаяся правоприменительной деятельностью:

а) исполнительная; б) парламентская; в) законодательная; г) судебная.

3. Общепринятое традиционное правило, проверенное и закрепленное многократным повторением:

а) традиция; б) норма; в) табу; г) обычай.

4. К признакам федерации НЕ относится:

а) территория состоит из субъектов; б) закреплено двойное гражданство; в) за субъектами отрицается право свободного выхода из государства;

г) составные части суверенитетом не обладают.

5. Демократический режим НЕ характеризуется:

а) выборностью в органы государственной власти; б) разделением властей;

в) наличием общеобязательной идеологии; г) верховенством закона.

6. Кто считается автором доктрины разделения властей:

а) Цицерон; б) Монтескье; в) Платон; г) Аристотель.

7. Какой ветви власти НЕ существует:

а) исполнительной; б) законодательной; в) судебной;

г) правотворческой.

8. Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами РФ является:

а) Министр обороны РФ; б) Председатель Правительства РФ;

в) Президент РФ; г) Министр внутренних дел РФ.

9. Основной источник права в романо-германской правовой системе:

а) правовой прецедент; б) правовой обычай; в) религиозные тексты;

г) нормативно-правовой акт

10. Демократический режим характеризуется:

а) всесторонним контролем за жизнью общества;

б) равенством граждан перед законом;

в) милитаризацией общественной жизни;

г) сосредоточение власти в одних руках.

Задание 3. Лингвистический конструктор

1 карточка -

организация, и, которая, аппаратом, общества, всё, издаёт, населения, территории, в пределах, политическая, распространяет, обязательные, принуждения, суверенитетом, своей, власть, деления, свою, обладает, на, юридически, управления, обладает

2 карточка –

установленных, система, правил, государством, силой, исполнение, общеобязательных, принуждения, поведения, которых, государственного, обеспечивается.

Задание 5. Слова наоборот

зетнрпдие

уоадсрвгтсо

аворп

кзоан

ьартлипвеовтс

заортатлмит

цефяраеди

таепамрлн

Задание 7. Форма правления

Форма правления

монархия

абсолютная

президентская

парламентарная

полупрезидентская

(смешанная)

Анализ внеклассного мероприятия по праву

«Правовой марафон»,

проведенного в 1001 и 3004 группах,

студенткой 4001 группы факультета истории и права

Васык Олесей Владимировной.

Я, Васык Олеся Владимировна, проходя практику в Шадринском государственном педагогическом институте, 22 марта 2010 г. провела внеклассное мероприятие по ТГП – учебную игру-соревнование «Правовой марафон» в 1001 и 3004 группах факультета истории и права. При подготовке мероприятия я поставила следующие цели: закрепление и углубление знаний по праву в неформальной, игровой обстановке, их систематизация и обобщение; формирование навыков практического использования этих знаний; приобретение навыков публичных выступлений; воспитание активной жизненной позиции.

Подготовительный этап

Для подготовки и проведения игры я прочитала необходимую литературу, подготовила задания и реквизит для мероприятия, предупредила старосту этих групп о планирующемся мероприятии. В аудиторию я пришла заранее, подготовила доску – написала название мероприятия. Со звонком в аудиторию вошли студенты.

Организационный момент

В начале я объявила цель данной игры: повторение и углубление знаний, полученных на прошлых занятиях, затем представила жюри, в которое вошли методист по праву Мазеина Юлия Викторовна и студентка-практикантка Селиванова Алёна Николаевна, и объяснила правила игры. Нужно отметить, что студенты были хорошо организованны, внимательно слушали правила игры.

Ход мероприятия

Я предложила группе разделиться на 2 команды. Затем командам было задано придумать название и девиз. Команды получили названия «Капиталл» и «Правовички».

Затем команды выполняли такие задания, как: «Представление», «Тест», «Лингвистический конструктор», «Ты – мне, а я - тебе» «Слова наоборот», «Назови понятие», «Форма правления». В ходе выполнения заданий студенты проявили себя с лучшей стороны: показали высокий уровень своих знаний, умение работать коллективно.

С первым заданием «Представление» команды справились одинаково хорошо, равно как и со вторым «Тест», поэтому по итогам двух конкурсов получили максимальное количество баллов – 20.

Третье задание «Лингвистический конструктор» показалось студентам более трудным, чем два предыдущих, но после определенных раздумий обе команды успешно с ним справились. После решения третьего задания жюри подвело промежуточные итоги игры – обе команды набрали по 30 баллов.

В задании «Ты – мне, а я – тебе» ребята проявили свою сообразительность и показали знания по предмету. Обе команды получили за данное задание по 10 баллов.

Следующее задание называлось «Слова наоборот». Участники команд коллективно составляли из хаотично расположенных букв правовые термины. Обе команды набрали по 4 балла.

С заданием «Назови понятие» блестяще справились обе команды. Отвечая на вопросы, они порой даже не дослушивали их, потому что уже знали правильный ответ. Обе команды заслужили максимальное для этого задания количество баллов – 5.

И в последнем конкурсе «Форма правления» команды проявили свои знания, быстро и правильно заполнив таблицу.

На протяжении всей игры команды шли рука об руку, и поэтому игра закончилась дружбой команд.

Во время мероприятия заминок и непредвиденных ситуаций не случалось, так как я четко продумала все стадии игры. Мне удалось заинтересовать студентов, привлечь и удерживать их внимание в ходе всей игры. Я уложилась в установленные границы времени. В игре участвовали все студенты группы.

Содержание конкурсов было построено с учетом уже имеющихся знаний студентов, поэтому все конкурсы прошли успешно. Оценивались, прежде всего, правильность, быстрота ответов. Следует отметить, что студенты 1002 и 1004 групп достаточно хорошо ориентируются в изученном ранее материале, умеют применять теоретические знания на практике. Они с легкостью отвечали на поставленные вопросы.

Положительным я нахожу в проведенной игре то, что студенты раскрылись для меня с новой лучшей стороны, т. к. мероприятие проходило в игровой форме. Все студенты проявили интерес к данному мероприятию, никто не остался в стороне. Участники игры и жюри остались проведенным мероприятием довольны.