- •Содержание
- •4.Психологическое консультирование и просвещение.
- •Список литературы
- •Анкета для родителей первоклассников
- •Спасибо!
- •Методика – опросник «Определение показателя дезадаптации первоклассника»
- •Опросник для учителя
- •Структура опросника
- •Бланк ответа (для учителя)
- •Протокол 1
- •Протокол 2
- •20 Приложение 2.5 Протокол 4
- •Протокол 5
- •Ход занятия.
- •1.Беседа о добрых словах приветствия.
- •2. Какие бывают приветствия?
- •3. Игра «Веселое приветствие»
- •Тестовый минимум для оценивания универсальных учебных действий
- •Профилактические занятия по адаптации первоклассников к школе
- •Путешествие на остров «способностей»
- •Ход занятия
- •1.«Я хочу с тобой познакомиться»
- •3. Игра «Меняемся местами»
- •4.4 Работа в тетради.
- •3. «Нужные вещи»
Бланк ответа (для учителя)
Ф Имя ребенка ____________________ класс___________
Наименование |
уровень | |||||||
1 |
2 |
3 | ||||||
ПСГ |
1 4 7 10 |
|
2 5 8 11 |
|
3 6 9 12 |
| ||
ШПФ |
13 16 19 22 |
|
14 17 20 23 |
|
15 18 21 24 |
| ||
ПД |
25 28 31 34 38 41 |
|
26 29 32 35 39 42 |
|
27 30 33 36 37 40 43 |
| ||
|
итого |
|
итого |
|
итого |
|
Протокол 1
Классный руководитель: ______________________ класс _________
Ф.Имя |
ПСГ |
ШПФ |
ПД |
ПАД |
ПВД |
ПДА | ||||||||||
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
|
|
| |||||
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
….. т.д. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Протокол 2
класс |
Кол-во уч-ся |
Показатель адаптации (ПАД) |
Примечание | ||||||
1 (АД) |
2 (ВДА) |
3 (ДА) |
| ||||||
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
|
20 Приложение 2.5 Протокол 4
Класс_________
Наименование |
Фактор |
уровень | |
2 ВДА |
3 ДА | ||
ПСГ |
1.Желание учиться (2, 3) |
|
|
2.Учебная мотивация (5, 6) |
|
| |
3.Умение общаться, адекватно вести себя и реагировать на ситуацию (8,9) |
|
| |
4.Организованность поведения (11, 12) |
|
| |
ШПФ |
5.Фонематический слух, артикуляционный аппарат (14, 15) |
|
|
6.Мелкие мышцы руки (17, 18) |
|
| |
7.Пространственная ориентация, координация движений, телесная ловкость (20,21) |
|
| |
8.Координация в системе «глаз-рука» (23, 24) |
|
| |
ПД |
9.Кругозор (26, 27) |
|
|
10.Развитие речи (29, 30) |
|
| |
11.Развитие познавательной активности, самостоятельности (32, 33) |
|
| |
12.Сформированность интеллектуальных умений (35, 36, 37) |
|
| |
13.Произвольность деятельности (39, 40) |
|
| |
14.Контроль деятельности (42. 43) |
|
|