- •Урок 1 вводный
- •Ход урока
- •I. Обмен мнениями о личном читательском опыте.
- •III. Обзор курса литературы 9 класса.
- •IV. Заключительное слово учителя.
- •Урок 2 «слово о полку игореве» – величайший памятник древнерусской литературы
- •Ход урока
- •I. Повторение изученного в 5–8 классах.
- •II. Знакомство со «Словом о полку Игореве».
- •III. Итог урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Итог уроков.
- •III. Итог урока.
- •Жанры классицизма
- •II. Итог урока.
- •Реформаторская деятельность Ломоносова в области русского языка и литературы. Реформа стихосложения
- •Жанрово-стилевая реформа
- •III. Итог урока.
- •II. Реализация домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •Урок 10
- •II. Итог урока.
- •Уроки 11–12 подвиг а. Н. Радищева. «путешествие из петербурга в Москву»
- •Ход урока
- •I. Работа по теме урока.
- •II. Обобщение по уроку.
- •Урок 13 понятие о сентиментализме. Н. М. Карамзин. «Бедная лиза»
- •Ход урока
- •I. Изучение нового материала.
- •II. Итог урока.
- •II. Итог урока.
- •Урок 15
- •III. Письменная проверочная работа.
- •IV. Итог урока.
- •II. Защита литературных газет.
- •III. Лекция «Романтизм как литературное направление».
- •Уроки 18–19
- •Ход урока
- •I. Экспресс-опрос.
- •III. Чтение и коллективный анализ элегии «Море».
- •IV. Чтение-пересказ баллады «Светлана».
- •VI. Итог урока.
- •II. Итог урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Итог урока.
- •Урок 22
- •III. Итог урока.
- •III. Итог урока.
- •III. Итог урока. Подведение итогов изучения комедии.
- •Урок 25 «…Картина нравов, и галерея живых типов… и комедия» (по статье и. А. Гончарова «Мильон терзаний»)
- •Ход урока
- •I. Работа по теме урока.
- •II. Контрольная работа (тест).
- •Урок 26
- •Урок 27 а. С. Пушкин: жизнь и судьба
- •Ход урока
- •I. Изучение нового материала.
- •II. Итог урока.
- •Урок 28 «Певец любви, певец своей печали» (любовная лирика а. С. Пушкина) (урок развития речи)
- •Ход урока
- •I. Вступительное слово учителя.
- •II. Чтение и анализ стихотворений «На холмах Грузии…» и «я вас любил…».
- •III. «Чистейшей прелести чистейший образец». Анализ сонета «Мадонна».
- •IV. Заключительное слово учителя.
- •III. Итог урока.
- •II. Итог урока.
- •II. Практическая часть.
- •III. Письменная работа.
- •III. Чтение лучших работ «Мой Пушкин».
- •II. Итог урока.
- •II. Работа по теме урока.
- •III. Итог урока.
- •Урок 36 итоговый тест по творчеству а. С. Пушкина
- •Ответы к тесту
- •Урок 37 м. Ю. Лермонтов: жизнь и судьба. Два поэтических мира: пушкин и лермонтов
- •Ход урока
- •I. Работа по теме урока.
- •III. Итог урока.
- •II. Итог урока.
- •II. Итог урока.
- •Урок 40 философская лирика лермонтова. Тема взаимоотношений человека и природы
- •Ход урока
- •I. Работа по теме урока.
- •II. Итог урока.
- •II. Итог урока.
- •III. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения.
- •I. «Лирический герой в стихотворении м. Ю. Лермонтова "Выхожу один я на дорогу…"».
- •II. «м. Ю. Лермонтов как автор стихотворения "Смерть Поэта"».
- •III. «Идейная взаимосвязь стихотворений м. Ю. Лермонтова "Бородино" и "Дума"».
- •IV. Итог урока.
- •Урок 44 «герой нашего времени»: первые впечатления. Своеобразие поэтики
- •Ход урока
- •I. Работа по теме урока.
- •II. Реализация домашнего задания.
- •III. Итог урока.
- •II. Итог урока.
- •Урок 47
- •Ответы к тесту
- •III. Итог урока.
- •Урок 48
- •III. Сочинение-миниатюра «Над чем смеется Гоголь в пьесе "Ревизор"»?
- •II. Сочинение-миниатюра: «Почему Чичиков начинает свой объезд помещиков с Манилова и заканчивает Плюшкиным?»
- •II. Работа по теме урока.
- •III. Итог урока.
- •II. Диспут на тему: «Кто же он? Стало быть, подлец?»
- •Урок 52 а. Н. Островский. Пьеса «бедность не порок»
- •Ход урока
- •I. Изучение нового материала.
- •Урок 53 работа с текстом драматического произведения. Основной конфликт комедии
- •Ход урока
- •I. Работа по теме урока.
- •II. Итог урока.
- •II. Написание сочинения-миниатюры «Почему главным действующим лицом пьесы Островский сделал Любима Торцова?»
- •Урок 55 ф. М. Достоевский: страницы жизни и творчества. Повесть «белые ночи»
- •Ход урока
- •I. Работа по теме урока.
- •Урок 56 тема одиночества человека в странном мире белых ночей. Петербург достоевского
- •Ход уроков
- •I. Проверка домашнего задания (аналитическое чтение).
- •II. Работа по теме урока.
- •III. Итог уроков.
- •II. Итог урока.
- •III. Итог урока.
- •III. Написание сочинения-очерка «Мой современник».
- •II. Итог уроков.
- •Урок 64
- •Ход урока
- •I. Работа по теме урока.
- •II. Итог урока.
- •II. Итог уроков.
- •II. Итог уроков.
- •III. Итог уроков.
- •II. Итог уроков.
- •Уроки 72–73 литературно-музыкальная композиция, посвященная сергею есенину
- •Ход мероприятия
- •Уроки 74–75 слово о маяковском. «громада-любовь» и «громада-ненависть»
- •Ход уроков
- •I. Работа по теме урока.
- •II. Итог уроков.
- •II. Реализация домашнего задания.
- •III. Продолжение работы над новым материалом.
- •IV. Итог уроков.
- •II. Итог уроков.
- •II. Итог уроков.
- •II. Итог уроков.
- •II. Итог урока.
- •Уроки 86–87 м. А. Шолохов. «Судьба человека»
- •Ход уроков
- •I. Работа по теме урока.
- •II. Итог урока.
- •Уроки 88–89 знакомство с творчеством а. Т. Твардовского
- •Ход уроков
- •I. Работа по теме урока.
- •II. Итог уроков.
- •Уроки 90–91
- •Ход урока
- •I. Работа по теме урока.
- •II. Итог урока.
- •Уроки 92–93
- •III. Итог урока.
IV. Итог уроков.
Домашнее задание:
1) выучить наизусть понравившееся стихотворение;
2) подготовиться к уроку по творчеству М. Цветаевой.
Уроки 78–79
«Я тоже была, прохожий! прохожий, остановись!..»
Цели: познакомить с основными вехами жизни и творчества М. Цветаевой; определить основные черты личности поэта; создать атмосферу «погружения» в творчество мастера.
Ход уроков
I. Работа по теме урока.
1. Объявление темы и целей урока.
2. Чтение стихотворения «Идешь, на меня похожий…».
Литературный монтаж.
Идешь, на меня похожий,
Глаза устремляя вниз.
Я их опускала – тоже!
Прохожий, остановись!
Прочти – слепоты куриной
И маков набрав букет –
Что звали меня мариной
И сколько мне было лет.
Демонстрируется портрет М. Цветаевой.
Не думай, что здесь – могила,
Что я появлюсь, грозя…
Я слишком сама любила
Смеяться, когда нельзя!
И кровь приливала к коже,
И кудри мои вились…
Я тоже была, прохожий!
Прохожий, остановись!
Сорви себе стебель дикий
И ягоду ему вслед:
Кладбищенской земляники
Крупнее и слаще нет.
Но только не стой угрюмо,
Главу опустив на грудь.
Легко обо мне подумай,
Легко обо мне забудь.
Как луч тебя освещает!
Ты весь в золотой пыли…
– И пусть тебя не смущает
Мой голос из-под земли.
Коктебель, 3 мая 1913
Учитель. 26 сентября 1882 г., с субботы на воскресенье, в ночь на праздник святого Иоанна Богослова родилась Марина Цветаева.
Красною кистью
Рябина зажглась.
Падали листья,
Я родилась.
Спорили сотни
Колоколов.
День был субботний:
Иоанн Богослов.
Мне и доныне
Хочется грызть
Жаркой рябины
Горькую кисть.
16 августа 1916 г.
Демонстрируется портрет Марины с отцом.
Отец Марины, Иван Владимирович Цветаев, был человеком необыкновенно образованным. Он стал создателем и первым директором музея изящных искусств в Москве (ныне Музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина). Будучи известным филологом и искусствоведом, именно отец познакомил Марину с историей и культурой Эллады, с ее нравами и обычаями, мифами и легендами. Античный мир постепенно стал неотъемлемой частью духовного мира будущего поэта. Сюжеты и образы античности встречаются во многих цветаевских произведениях.
Звучит музыка Бетховена, на ее фоне демонстрируется портрет матери поэта.
Мария Александровна, мать марины, была музыкантом. Свою жизнь она посвятила детям и музыке. Она была человеком мятежным и страстным. Пылкую романтическую натуру она выплескивала в звуках. «После такой матери мне оставалось одно – стать поэтом», – говорила Марина.
Портрет Марины с Асей.
«Марина Цветаева родилась в семье, – писала ее дочь, – являвшей собой некий союз одиночеств». Еще одним «одиночеством» была Маринина младшая сестра Ася, человек необычайно тонкий, в ком и смогла найти Марина своего первого слушателя, родственную душу.
Портрет Марины за роялем.
Марина росла среди музыки и книг. Любимыми стали для нее немецкие сказки, образ Наполеона, музыка Бетховена; она любила родной Трехпрудный переулок, Москву и воображаемый ею Париж. Таким было ее детство.
В зале
Над миром вечерних видений
Мы, дети, сегодня цари.
Спускаются длинные тени,
Горят за окном фонари,
Темнеет высокая зала,
Уходят в себя зеркала…
Не медлим! Минута настала!
Уж кто-то идет из угла.
Нас двое над темной роялью
Склонилось, и крадется жуть.
Укутаны маминой шалью,
Бледнеем, не смеем вздохнуть.
Посмотрим, что в мире творится
Под пологом вражеской тьмы?
Темнее, чем прежде, их лица, –
Опять победители мы!
Мы цепи таинственной звенья,
Нам духом в борьбе не упасть,
Последнее близко сраженье,
И темных окончится власть.
Мы старших за то презираем,
Что скучны и про́сты их дни…
Мы знаем, что многое знаем
Того, что не знают они!
1908–1910 гг.
Взрослела Марина, а вместе с нею креп и ее талант. В 1910 г., тайком от родителей, она выпустила свой первый поэтический сборник «Вечерний альбом». Он стал историей ее законченного детства.
Молитва
Христос и Бог! Я жажду чуда
Теперь, сейчас, в начале дня!
О, дай мне умереть, покуда
Вся жизнь как книга для меня.
Ты мудрый, ты не скажешь строго:
«Терпи, еще не кончен срок!»
ты сам мне подал – слишком много!
Я жажду сразу – всех дорог!
Всего хочу: с душой цыгана
Идти под песни на разбой,
За всех страдать под звук органа
И амазонкой мчаться в бой;
Гадать по звездам в черной башне,
Вести детей вперед, сквозь тень…
Чтоб был легендой – день вчерашний,
Чтоб был безумьем – каждый день!
Люблю и крест, и шелк, и каски,
Моя душа мгновений след…
Ты дал мне детство – лучше сказки,
И дай мне смерть – в семнадцать лет!
Таруса, 26 сент. 1909 г.
Марина была человеком, не любившим своей внешности. Не любила она и говорить о ней. Но мы изменим этому правилу и посмотрим, что пишет о Марине ее дочь в своих воспоминаниях.
Портрет Марины 1925 г.
«Моя мать была невелика ростом – 163 см, с фигурой египетского мальчика. Строгая осанка была у нее: даже склоняясь над письменным столом, она хранила «стальную выправку хребта». Волосы ее, золотисто-каштановые, рано начали седеть. Светлы и немеркнущи были глаза – зеленые, цвета винограда. Лицо было полно постоянного внутреннего напряжения, движения, потаенной выразительности, изменчиво и насыщено оттенками, как небо и вода…» Такой была Марина.
Марина с С. Эфроном. Коктебель.
Они встретились 5 мая 1911 г. на пустынном коктебельском побережье, куда Марина приехала вместе с Асей по приглашению Максимилиана Волошина. Здесь решилась ее судьба… Это произошло в самом начале мая… Она собирала камешки на морском берегу. Он стал помогать ей – красивый грустный юноша с поразительно огромными глазами. Взглянув в них, марина загадала: «если он найдет и подарит мне сердолик, я выйду за него замуж». Конечно же, сердолик этот он нашел сразу, на ощупь, ибо не отрывал своих серых глаз от ее зеленых. Вложил ей в ладонь розовый крупный камень, который Марина хранила всю жизнь, который чудом уцелел и по сей день.
Марина Цветаева обвенчалась с Сергеем Эфроном в январе 1912 г. в Палашевской церкви Рождества Христова перед иконой «Взыскание погибших». Затем их ожидало свадебное путешествие в Париж и Италию.
Портрет Ариадны, дочери марины и Сергея.
В октябре этого же года у Марины и Сергея родилась дочь, ее назвали Ариадной (Алей), в честь героини греческой легенды о Минотавре.
Дочь стала центром внимания и любви Марины:
Ты будешь невинной, тонкой,
Прелестной – и всем чужой.
Стремительной амазонкой,
Пленительной госпожой.
И косы свои, пожалуй,
Ты будешь носить, как шлем,
Ты будешь царицей бала –
И всех молодых поэм.
И многих пронзит, царица,
Насмешливый твой клинок,
И все, что мне – только снится,
Ты будешь иметь у ног.
Все будет тебе покорно,
И все при тебе – тихи.
Ты будешь, как я – бесспорно –
И лучше писать стихи…
Но будешь ли ты – кто знает –
Смертельно виски сжимать,
Как их вот сейчас сжимает
Твоя молодая мать.
5 июня 1914 г.
Позже у них родилась вторая дочь, Ирина, а вскоре началась революция и Гражданская война, и муж Марины оказался за границей.
Судьба распорядилась так, что М. Цветаева провела в России годы Первой мировой войны, революции и Гражданской войны. Этот человек, обладавший даром письма и чувств, наделенный безграничным талантом, любовью к жизни, вынужден был, как и миллионы сограждан, жить среди голода и нищеты, холода и смерти.
Домашний быт был каторжным. Не было денег. Все, что можно было продать, было продано. Все, что можно было сжечь, чтобы не замерзнуть, – сожжено. Ее томила разлука, полная неизвестность о судьбе Сергея. Она отдала дочерей в приют, чтобы хоть как-нибудь спасти от голода. Но голод был и в приюте. Ирина, младшая, умерла. При одной мысли о гибели Сергея Марину пронизывал ужас. Так жила она, каждый день ожидая развязки.
…Марина получила письмо от Сергея только 1 июля 1921 г. «Мой милый друг, Мариночка, получил письмо от Ильи Эренбурга, что Вы живы и здоровы. Прочитав письмо, я обезумел от радости. Наша встреча с Вами была величайшим чудом, еще большим чудом будет наша встреча грядущая…»
Марина записала в дневник: «С сегодняшнего дня – жизнь… Я верю в чудо, Сережа!»
Она еще не знала, что должен пройти год, чтобы в июне 1922 г. они наконец встретились. С июля 1921 г. до мая 1922 г., до приезда в Берлин, марина написала больше 100 стихотворений, поэм.
Гордость и робость – родные сестры,
Над колыбелью, дружные, встали.
«Лоб запрокинув!» – гордость велела.
«Очи потупив!» – робость шепнула.
Так прохожу я – очи потупив –
Лоб запрокинув – Гордость и Робость.
20 сентября 1921 г.
Берлин, Прага, Париж – по этим дорогам прошла вся судьба Марины. Весь сложный путь она была рядом с необыкновенным человеком – Алей, посвятив ей много замечательных стихов.
Когда-нибудь, прелестное созданье,
Я стану для тебя воспоминаньем.
Там, в памяти твоей голубоокой
Затерянным – так далеко-далеко.
Забудешь ты мой профиль горбоносый
И лоб в апофеозе папиросы,
И вечный смех мой, коим всех морочу,
И сотню – на руке моей рабочей –
Серебряных перстней, – чердак-каюту,
Моих бумаг божественную смуту…
Как в страшный год, возвышены Бедою,
Ты – маленькой была, я молодою.
Ноябрь 1919 г.
1 февраля 1925 г. у Марины родился «вымечтанный сын», – Георгий, Мур (так звали его дома).
Портрет Марины и Георгия.
«Если бы мне пришлось сейчас умереть, я бы дико жалела мальчика, которого люблю какой-то тоскливою, умиленною, благодарною любовью. Алю бы я жалела за другое и по-другому. Аля бы меня никогда не забыла, мальчик бы меня никогда не вспомнил», – писала Марина.
в последние годы эмиграции М. Цветаева чувствовала особенно сильную тягу к истинно русскому.
Именно тогда, в 30-е годы, она обращается к Пушкинской теме.
Нет, бил барабан перед смутным полком,
Когда мы вождя хоронили:
То зубы царевы над мертвым певцом
Почетную дробь выводили.
Такой уж почет, что ближайшим друзьям –
Нет места. В изглавьи, в изножьи,
И справа, и слева – ручищи по швам –
Жандармские груди и рожи.
Не диво ли – и на тишайшем из лож
Пребыть поднадзорным мальчишкой?
На что-то, на что-то, на что-то похож
Почет сей, почетно – да слишком!
Гляди, мол, страна, как, молве вопреки,
Монарх о поэте печется!
Почетно-почетно-почетно – архи-
Почетно, – почетно – до черту!
Кого ж это так – точно воры вора?
Пристреленного – выносили?
Изменника? Нет. С проходного двора –
Умнейшего мужа России.
19 июля 1931 г., Медон
в 1936–1937 гг. Цветаева уже готовилась к отъезду на Родину. Сначала уехала Ариадна, следом – Сергей Яковлевич. Летом 1939 г. Марина вместе с Георгием вернулась в Россию.
Портрет марины Цветаевой 1939 г.
Именно тогда в нашей стране наступило время жестокого и беспощадного террора. Сергей Яковлевич и Аля были обвинены в измене Родине и арестованы.
Портрет Ариадны и Сергея Эфронов.
Елабуга, куда волею судьбы во время войны была заброшена Марина Ивановна Цветаева, стала последним местом ее жительства.
Заявление в Литфонд.
Чтение текста.
В совет Литфонда
Прошу принять меня на работу в качестве судомойки в открывающуюся столовую Литфонда.
М. Цветаева. 26 августа 1941 года
Фотография дома в Елабуге.
Отъединение сына, болезненно переживавшего страшные беды, выпавшие на его долю, резко усугубляло одиночество Марины. Она продолжала работать: готовила сборник, много переводила…
…О черная гора,
Затмившая весь свет!
Пора – пора – пора
Творцу вернуть билет.
Отказываюсь – быть.
В Бедламе нелюдей
Отказываюсь – жить.
С волками площадей
Отказываюсь – выть.
С акулами равнин
Отказываюсь плыть –
Вниз – по теченью спин.
Не надо мне ни дыр
Ушных, ни вещих глаз.
На твой безумный мир
Ответ один – отказ.
Май 1939 г.
У марины не было больше Сергея. Она не знала, что с дочерью. Между нею и сыном вырастала полоса отчуждения. Встреча с читающей Россией не состоялась… 1941 год стал для нее роковым годом. Марина Ивановна Цветаева покончила жизнь самоубийством.
Снова звучит музыка Бетховена.