- •Примерная программа
- •2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- •4. Общая трудоемкость дисциплины
- •5. Структура и содержание дисциплины
- •5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий
- •5.2. Содержание учебной дисциплины.
- •Тема 1. История социологии как наука. Периодизация истории социологии. Исторические, научные и философские предпосылки оформления социологии
- •Тема 2. Позитивистский проект социологии: Анри де Сен-Симон (1760–1825) и Огюст Конта (1798–1875)
- •Тема 3. Социологическая теория г. Спенсера (1820–1903)
- •Тема 4. Социологическая теория э. Дюркгейма (1858–1917)
- •Тема 5. Марксизм и марксистская социология в XIX веке: к. Маркс (1818–1883), ф. Энгельс (1820–1895)
- •Тема 6. Социологическая теория м. Вебера (1864–1920)
- •Тема 7. Социологическая теория Георга Зиммеля
- •Тема 8. Социология Фердинанда Тенниса (1855–1936)
- •Тема 9. Социологическая теория Вильфредо Парето (1848–1923)
- •Тема 10. Психологизм в социологии XIX века. Социологическая теория Габриеля Тарда (1843–1904)
- •Тема 11. Школы одного фактора в социологии XIX века
- •Тема 12. Ранняя американская социология: Уильям Самнер (1840–1910), Альбион Смол (1854–1926), Лесли Уорд (1841–1913), Франклин Гиддингс (1855–1931)
- •6. Образовательные технологии
- •Критерии оценки подготовки студента по дисциплине
- •Планы практических занятий Занятие 1. Тема: История социологии как наука. Периодизация истории социологии
- •Занятие 2. Тема: Исторические, научные и философские предпосылки оформления социологии
- •Занятие 3–4. Тема: Позитивистский проект социологии: Анри де Сен-Симон и Огюст Конт
- •Занятие 5. Тема: Социологическая теория г. Спенсера
- •Занятие 6–7. Тема: Социологическая теория э. Дюркгейма
- •Занятие 8–10. Тема: Марксизм и марксистская социология в XIX веке
- •Занятия 11–13. Тема: Социологическая теория Макса Вебера
- •Занятие 14–15. Тема: Социологическая теория Георга Зиммеля
- •Занятие 15. Тема: Социология Фердинанда Тенниса
- •Задания для самостоятельной работы
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение
- •9. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •1. Цель и задачи освоения дисциплины.
- •2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- •4. Учебная трудоемкость дисциплины.
- •5. Структура и содержание дисциплины
- •5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий
- •5.2. Содержание учебной дисциплины.
- •Тема 1. Условия и предпосылки зарождения в России научной социологии
- •Тема 2. Позитивизм в русской философской и социальной мысли
- •Тема 3. Социально-философские и социологические воззрения славянофилов
- •Тема 4. Субъективная социология (п.Л. Лавров, н.К. Михайловский, н.И. Кареев)
- •Тема 5. Марксистская социология в России
- •Тема 6. Неокантианская школа в русской социологии
- •Тема 7. Социологическое содержание взглядов русских религиозных философов Серебряного века
- •Тема 8. Плюралистическая социология м.М. Ковалевского.
- •Тема 9. Неопозитивизм в русской социологии
- •Тема 10. Русская социология в послереволюционный (1917 года) период. Социология русской эмиграции первой в половине хх в.
- •Тема 11. История социологического образования в России
- •Тема 12. Советский период развития социологии
- •6. Образовательные технологии.
- •7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •Планы практических занятий
- •Задания для самостоятельной работы.
- •8. Информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •III.Зарубежная социология XX века
- •1. Цель освоения дисциплины
- •2 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- •4. Общая трудоемкость дисциплины
- •5. Структура и содержание дисциплины
- •5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий:
- •5.2. Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Западная социология между мировыми войнами
- •Тема 2. Диверсификация социологических теорий в Западной социологии хх века
- •Тема 3. Интегральная концепция п.Сорокина (американский период творчества)
- •Тема 4. Структурно-функциональный анализ в социологии
- •Тема 5. Теории социального конфликта
- •Тема 6. Социальный бихевиоризм
- •Тема 7. Теории социального обмена
- •Тема 8. Символический интеракционизм
- •Тема 9. Феноменологическая социология и этнометодология
- •Тема 10. Психоаналитическое направление в социологии
- •Тема 11. Анализ наследия к.Маркса и неомарксизм
- •Тема 12. Оригинальные социологические концепции
- •6. Образовательные технологии
- •7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •7.1. Планы практических занятий
- •7.2. Темы эссе и рефератов:
- •7.3. Темы курсовых работ
- •8. Информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Примерная программа
Наименование дисциплины «История социологии»
Рекомендуется для направления подготовки
040100 Социология
Квалификация (степень) выпускника - бакалавр
Классические теории социологии
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель изучения дисциплины: сформировать у обучающегося целостную картину развития социологии в XIX– началеXXIвека, являющуюся теоретическим основанием как ее последующего дисциплинарного развития вXX–XXIвеках, так и ее практического использования.
Для реализации поставленной цели в процессе преподавания дисциплины решаются следующие задачи:
- изучить и осуществить анализ фундаментальных социологических теорий, разработанных в XIX– начале ХХ века;
- выявить методологические подходы и модели теоретического объяснения, заложившие главные тенденции развития социологии и определившие ее современное состояние;
- выявить историческую обусловленность социологического знания и историческую конкретность содержательного наполнения ее теорий;
- продемонстрировать возможность использования социологической теории для адекватного понимания социальной реальности и создания конкретных поведенческих, социальных и политических стратегий.
Дисциплина «Классические теории социологии» является базовой для всего профессионального цикла. Она открывает курс (состоящий из четырех учебных дисциплин) по истории теоретической социологии. Дисциплина содержит историю становления социологического знания во всем многообразии его теорий, проблем, методологических подходов и понятийной специфики. В основу преподавания дисциплины положен принцип целостного подхода к интерпретации классических социологических теорий, содержащих теорию социологического метода, формальную теорию общества, теорию социального развития и материальную теорию общества. Дисциплина изучается в 3 семестре.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9);
способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);\
способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1);
способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);
способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6).
3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
– классические социологические теории XIX– начала ХХ веков, их специфику и оригинальную понятийность;
- основные методологические подходы, оформившиеся в классической социологии и определившие дальнейшее развитие социологии, такие как позитивизм, социология понимания, исторический материализм, социологизм и т.д.;
- основные школы и теоретические направления развития социологии в указанный период;
- теории социального развития и изменения;
- теории общества классической социологии, как формальные, так и материальные;
уметь:
- анализировать теоретическое наследие классических теорий во всем его многообразии;
- применять в профессиональной деятельности знание классической социологической теории для анализа проблем развития и становления социологического знания;
- выстаивать логику развития социологической теории и выявлять механизмы преемственности, традиции и генетической связи социологических идей и теорий;
- использовать знание классических социологических теорий для анализа генезиса и трансформации социальных форм и процессов;
владеть:
- навыками исторического анализа социологического знания, социологических проблем и их решений;
- навыками конкретного исторического увязывания реальных социальных проблем и их научно-теоретического решения в рамках социологического знания;
- навыками использования знания классических социологических теорий в осуществлении научного историко-социологического исследования.