- •Примерная программа
- •2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- •4. Общая трудоемкость дисциплины
- •5. Структура и содержание дисциплины
- •5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий
- •5.2. Содержание учебной дисциплины.
- •Тема 1. История социологии как наука. Периодизация истории социологии. Исторические, научные и философские предпосылки оформления социологии
- •Тема 2. Позитивистский проект социологии: Анри де Сен-Симон (1760–1825) и Огюст Конта (1798–1875)
- •Тема 3. Социологическая теория г. Спенсера (1820–1903)
- •Тема 4. Социологическая теория э. Дюркгейма (1858–1917)
- •Тема 5. Марксизм и марксистская социология в XIX веке: к. Маркс (1818–1883), ф. Энгельс (1820–1895)
- •Тема 6. Социологическая теория м. Вебера (1864–1920)
- •Тема 7. Социологическая теория Георга Зиммеля
- •Тема 8. Социология Фердинанда Тенниса (1855–1936)
- •Тема 9. Социологическая теория Вильфредо Парето (1848–1923)
- •Тема 10. Психологизм в социологии XIX века. Социологическая теория Габриеля Тарда (1843–1904)
- •Тема 11. Школы одного фактора в социологии XIX века
- •Тема 12. Ранняя американская социология: Уильям Самнер (1840–1910), Альбион Смол (1854–1926), Лесли Уорд (1841–1913), Франклин Гиддингс (1855–1931)
- •6. Образовательные технологии
- •Критерии оценки подготовки студента по дисциплине
- •Планы практических занятий Занятие 1. Тема: История социологии как наука. Периодизация истории социологии
- •Занятие 2. Тема: Исторические, научные и философские предпосылки оформления социологии
- •Занятие 3–4. Тема: Позитивистский проект социологии: Анри де Сен-Симон и Огюст Конт
- •Занятие 5. Тема: Социологическая теория г. Спенсера
- •Занятие 6–7. Тема: Социологическая теория э. Дюркгейма
- •Занятие 8–10. Тема: Марксизм и марксистская социология в XIX веке
- •Занятия 11–13. Тема: Социологическая теория Макса Вебера
- •Занятие 14–15. Тема: Социологическая теория Георга Зиммеля
- •Занятие 15. Тема: Социология Фердинанда Тенниса
- •Задания для самостоятельной работы
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение
- •9. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •1. Цель и задачи освоения дисциплины.
- •2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- •4. Учебная трудоемкость дисциплины.
- •5. Структура и содержание дисциплины
- •5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий
- •5.2. Содержание учебной дисциплины.
- •Тема 1. Условия и предпосылки зарождения в России научной социологии
- •Тема 2. Позитивизм в русской философской и социальной мысли
- •Тема 3. Социально-философские и социологические воззрения славянофилов
- •Тема 4. Субъективная социология (п.Л. Лавров, н.К. Михайловский, н.И. Кареев)
- •Тема 5. Марксистская социология в России
- •Тема 6. Неокантианская школа в русской социологии
- •Тема 7. Социологическое содержание взглядов русских религиозных философов Серебряного века
- •Тема 8. Плюралистическая социология м.М. Ковалевского.
- •Тема 9. Неопозитивизм в русской социологии
- •Тема 10. Русская социология в послереволюционный (1917 года) период. Социология русской эмиграции первой в половине хх в.
- •Тема 11. История социологического образования в России
- •Тема 12. Советский период развития социологии
- •6. Образовательные технологии.
- •7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •Планы практических занятий
- •Задания для самостоятельной работы.
- •8. Информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •III.Зарубежная социология XX века
- •1. Цель освоения дисциплины
- •2 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- •4. Общая трудоемкость дисциплины
- •5. Структура и содержание дисциплины
- •5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий:
- •5.2. Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Западная социология между мировыми войнами
- •Тема 2. Диверсификация социологических теорий в Западной социологии хх века
- •Тема 3. Интегральная концепция п.Сорокина (американский период творчества)
- •Тема 4. Структурно-функциональный анализ в социологии
- •Тема 5. Теории социального конфликта
- •Тема 6. Социальный бихевиоризм
- •Тема 7. Теории социального обмена
- •Тема 8. Символический интеракционизм
- •Тема 9. Феноменологическая социология и этнометодология
- •Тема 10. Психоаналитическое направление в социологии
- •Тема 11. Анализ наследия к.Маркса и неомарксизм
- •Тема 12. Оригинальные социологические концепции
- •6. Образовательные технологии
- •7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •7.1. Планы практических занятий
- •7.2. Темы эссе и рефератов:
- •7.3. Темы курсовых работ
- •8. Информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
9. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Оценочные средства текущего контроля успеваемости
Начисление баллов по десятибалльной шкале за каждый вид практической работы студента, в том числе: доклад на семинаре (3 – 10 баллов), подготовку реферата (5-10 баллов), конспект первоисточника (1-10 баллов) и т.п.
Для промежуточной аттестации студент должен набрать не менее 50 баллов.
Вопросы для проведения итогового контроля:
1. Основные критерии периодизации истории современной западной социологии
2. Характерные черты развития социологии во Франции между мировыми войнами
3. Характерные черты развития социологии в Великобритании между мировыми войнами
4. Характерные черты развития социологии в Германии между мировыми войнами
5. Социологическое творчество Х. Ортеги-и-Гассета
6. Развития социологии в США между мировыми войнами
7. Исследование «Польский крестьянин в Европе и Америке» У. Томаса и Ф.Знанецкого
8. Социология в Колумбийском университете между мировыми войнами
9. Вклад в социологию Я.Морено
10. Чикагская школа в социологии. Основные представители и направления деятельности
11. Принципы социально-экологического подхода к изучению общества в трудах Р. Парка и Р. Маккензи.
12. Городские сообщества как объект изучения социологов Чикагской школы. Принципы изучения городского сообщества
13. Понятия «научная парадигма», «научная теория», «научный подход», «научная традиция», «научная школа» и «научное направление» в социологии
14. Основные подходы к систематизации социологических теорий ХХ века
15. Сущность структурно-функционального подхода в социологии
16. Понятийный аппарат А.Р. Рэдклифф-Брауна
17. Функциональный анализ культуры у Б. Малиновского
18. Социальное действие как единица анализа Т. Парсонса
19. Подсистемы общей системы социального действия Т. Парсонса
20. Четырех функциональная парадигма Т. Парсонса
21. Предмет и задачи социологии у Т. Парсонса
22. Представления Т. Парсонса об обществе и его структуре
23. Критика основных постулатов функционального анализа Р.Мертоном
24. Кодификация функционального анализа Р. Мертоном
25. Разработка Р.Мертоном принципов построения теорий среднего уровня
26. Проблематика социологических исследований П. Сорокина в американский период творчества
27. Учение П.Сорокина об обществе и его динамике. Понятия социального пространства, социальной стратификации и социальной мобильности
28. П.Сорокин как историк социологии, педагог и организатор наук
29. Становление конфликтного направления в социологии. Основные предпосылки и представители
30. Функции социального конфликта в теории Льюиса Козера
31. Конфликтная модель общества у Ральфа Дарендорфа
32. Социальный бихевиоризм как направление в социологии ХХ века. Основные представители
33. Теории социального научения в социологии ХХ века
34. Модель реципрокного детерминизма А.Бандуры
35. Символический интеракционизм как направление в социологии ХХ века
36. Социальное действие и его механизмы в концепции Дж. Мида. Жест и его виды
37. Представления Дж. Мида о мышлении и основных категориях мыслительного процесса (интеллект, разум, сознание, значение и т.п.)
38. Понятие «самости» у Дж. Мида. Генезис и развитие самости у детей. «I» и «me» как два аспекта «самости»
39. Драматургический подход Ирвинга Гофмана. Гофмановская концепция «Я».
40. Г. Блумер как представитель «символического интеракционизма». Три базовые посылки символического интеракционизма по Г.Блумеру
41. Феноменологическое направление в социологии ХХ века. Концепция А.Щюца
42. Предмет этнометодологии и сфера исследований этнометодологов
43. Теории социального обмена в социологии ХХ века. Исходные положения и представители
44. Теория «элементарного социального поведения» Джорджа Хоманса
45. Интегративная теория «социального обмена» Питера Блау
46. Психоаналитическое направление в социологии ХХ века. Основные представители
47. Психоаналитическая концепция Карен Хорни
48. Психоаналитическая концепция межличностных отношений Гарри Салливана
49. Концепция цикла человеческой жизни и понятие идентичности у Э.Эриксона
50. Суть «гуманистического подхода» Э.Фромма» к психоанализу, основные труды и направления исследований
51. Анализ Э.Фроммом вклада К.Маркса в знания о человеке
52. Сущность человека и функции общества по Э.Фромму
53. Понятие социального характера у Э.Фромма и его методологическое значение для социологии
54. Марксизм в социологии ХХ века. Основные версии и их представители
55. Франкфуртская школа в социологии. Основные представители и направления исследований
56. Анализ капиталистического общества исследователями Франкфуртской школы
57. Структурный марксизм. Интерпретация марксизма Луи Альтюссером
58. Предмет и методы социологии у Жоржа Гурвича
59. Принципы анализа историко-социологического процесса у Р.Арона
60. Критика Р.Ароном западных версий марксизма
61. Леворадикальная социология Чарльза Райта Миллса
62. Место социологии в системе гуманитарных наук во второй половине ХХ века
Критерии аттестации по итогам освоения дисциплины
Оценка «отлично» ставится, если студент активно участвовал во всех практических занятиях, успешно прошел все промежуточные контрольные испытания, а также развернуто, содержательно и безошибочно ответил на основные и дополнительные вопросы итогового контроля.
Оценка «хорошо» ставится, если студент участвовал в большинстве практических занятий, успешно прошел все промежуточные контрольные испытания, а также полно и безошибочно ответил на вопросы итогового контроля.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент участвовал в практических занятиях, успешно прошел все промежуточные контрольные испытания, а также безошибочно ответил на основные вопросы итогового контроля.
Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент редко участвовал в практических занятиях, прошел не все промежуточные контрольные испытания, а также допустил ряд грубых ошибок при ответе на вопросы итогового контроля или не ответил на один из них.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки «Социология».
Разработчики:
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Социологический факультет |
Заведующий кафедрой истории и теории социологии, доктор философских наук, профессор |
В.И. Добреньков |
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Социологический факультет |
Доктор социологических наук, профессор кафедры истории и теории социологии |
Н.Л. Полякова |
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Социологический факультет |
Кандидат философских наук, доцент кафедры истории и теории социологии |
В.А. Кудрявцев |
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Социологический факультет |
Доктор социологических наук, профессор кафедры истории и теории социологии |
Н.Г. Осипова |
Эксперты:
|
Доктор социологических наук, профессор |
Н.П. Нарбут |
|
Доктор философских наук |
С.В. Туманов |
|
Доктор социологических наук, профессор |
С.С. Новикова |