ЗАДАНИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 4 КУРСА ФФК

ПРОГРАММА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

Методические указания к составлению психолого-педагогической характеристики классного коллектива

Характеристика классного коллектива дается на основании его всестороннего изучения в естественных условиях воспитания и обучения. При изучении важно не только обращать внимание на проявление свойств отдельных личности, познавательной активности школьников, но и характера межличностных отношений, преобладающих мотивов поведения и действий школьников, уровня и характера взаимодействия.

Основой изучения классного коллектива являются материалы психологического наблюдения за поведением класса, разными видами деятельности школьников (учебной, трудовой, игровой, бытовой, художественной, общением со сверстниками и взрослыми). Необходимо использование таких методов, как беседа, анкетирование и др. При составлении характеристики следует использовать материалы, относящиеся к внеучебной деятельности школьников (полученные из бесед с родителями, классным руководителем, школьным психологом, медицинским персоналом и др.).

Характеристика должна быть обоснована фактами поведения всего класса и отдельных учащихся, их действиями, поступками, высказываниями, результатами углубленного изучения. Характеристика классного коллектива дается в связи с условиями обучения и воспитания, системой взаимоотношений школьников со взрослыми и со сверстниками.

Заключительная часть характеристики излагается четко, лаконично, обоснованно. В ней важно отразить психолого-педагогические особенности классного коллектива.

В изучении классного коллектива используются следующие методы:

1. На­блюдение – формы фиксации:

а) дневник с записями в произвольной форме (особенности учебной и внеучебной деятельности классного коллектива);

2. Беседа с учащимся, родителями, классным руководителем, завучем школы.

3. Анкетирование с целью:

а) анализа педагогической ситуации; (см. Приложение 2).

б) анализа психологического климата классного коллектива (см. Приложение 3).

4. Хронометражная карта классного коллектива (см. Приложение 4)

5) Обобщение характеристик школьника со стороны классного руководителя, школьного психолога, социального работника и др.

Отчетная документация:

1. список учеников класса, заверенный классным руководителем и печатью;

2. психологическая характеристика классного коллектива по схеме (См. приложение 1);

3. приложение: протоколы бесед, дневник наблюдения, хронометраж времени на каждого учащегося, схема оценки психологического климата класса, сводные таблицы и др.

Приложение 1

СХЕМА СОСТАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

1. Общие сведения о классном коллективе и история его фор­мирования:

1. количество учащихся, из них мальчиков и девочек;

2. возрастной состав;

3. количество второгодников;

4. когда сформировал­ся коллектив;

5. были ли слияния с другими коллективами;

6. была ли смена классного руководства.

2. Руководство и организация классного коллектива:

1. организующее ядро класса, его актив;

2. староста и его рабо­та (инициатива, самостоя­тельность и настойчивость, требовательность к себе и другим, ав­торитет среди товарищей и на чем он основан, организаторские способности, забота об отдельных товарищах, отношение к обще­ственному мнению);

3. наличие в коллективе неформальных лидеров, характер их влияния на класс; причины этого влияния, отношение к лидерам, актив класса;

4. наличие «отверженных», причины отвержения и возможные пути изменения отношения к ним товарищей;

5. взаимоотношения внутри коллектива, наличие или отсутст­вие группировок, их внутренняя основа и степень заинтересован­ности в общих делах класса, проявление взаимной требовательно­сти, чуткости, взаимопомощи);

6. критика и самокритика в коллек­тиве;

7. особенности взаимоотношений между мальчиками и девоч­ками;

8. проявления товарищества и дружбы между отдельными членами коллектива, их внутренняя основа;

9. эмоциональное бла­гополучие и неблагополучие отдельных членов коллектива;

10. личность классного руководителя и его влияние на коллек­тив, отношение коллектива к классному руководителю, его авто­ритет.

3. Содержание и характер коллективной деятельности:

1. учебная деятельность (общая характеристика успеваемости и дисциплины, наличие актива класса и всего коллектива, взаимо­помощь, дисциплина класса в учебной деятельности, отрицатель­ные моменты в учебной деятельности (шпаргалки, подсказки);

2. жизнь коллектива вне учебных занятий, музыка, литерату­ра, спорт и т.д.;

3. общественно полезный труд и его место во внеклассной жиз­ни, виды труда;

4. соблюдение учащимися основных режимных моментов (соответствие режиму дня школьников, основные нарушения, методы коррекции режима школьника).