- •48.Основные способы русского словообразования.
- •49.Морфологический способ словообразования.
- •50.Ограничения, налагаемые на сочетаемость морфем.
- •51.Единицы системы словообразования.
- •52.Морфонология как наука.
- •53.Морфонологические процессы на морфемном шве.
- •54.Морфонологические процессы вне морфемного шва.
- •55.Интерфиксация. Функции интерфиксов.
- •57.Усечение производящих основ. Усечение производящей основы
- •58.Виды отношений производности.
- •59.Этимологический словообразовательный анализ.
- •Методика этимологического анализа
- •60.Предмет изучения морфологии.
- •61.Лексико-грамматические разряды слов.
- •62.Грамматическая категория.
- •63.Лексико-грамматические разряды имени существительного.
- •С семантической точки зрения ис разнообразны, ибо значение предметности – это понятие не логическое, а грамматическое. Сюда входят более частные значения:
- •Лексико-грамматические разряды ис
- •64.Способы выражения категории числа в русском языке.
- •65.Прономинолизация как процесс.
- •66.Категории рода, числа, падежа и одушевленности у прилагательных. Что такое «одушевленный» и «неодушевленный» предмет?
- •Как определяется одушевленность/неодушевленность имени существительного?
- •Что такое колеблющийся грамматический показатель одушевленности/неодушевленности?
- •Почему существительные мертвец и покойник одушевленные?
- •Почему слова народ, толпа, стая неодушевленные?
- •Почему имена существительные, обозначающие растения, являются неодушевленными?
- •Как проявляется значение одушевленности/неодушевленности?
- •67.Лексико-грамматические разряды прилагательных.
- •68.Синтетический и аналитический способы выражения сравнительной и превосходной степени имен прилагательных.
- •69.Морфологические категории глагольной лексемы.
- •70.Категория вида. Конкуренция видов глагола.
- •71.Категория времени глаголов.
- •Основные значения и употребление форм времени
- •72.Имя числительное: количественное, дробное, собирательное. Количественные числительные
- •4. Образцы склонения числительных: Числительное один
- •Простые и сложные числительные
- •Собирательные числительные
- •Порядковые числительные
- •Г) Дробные числительные
- •73.Типология местоимений. Смешанный (местоименный) тип
- •Нестандартные формы смешанного типа
- •Основы местоимений он, она, оно, они
- •74.Лексико-грамматические разряды местоимений.
57.Усечение производящих основ. Усечение производящей основы
– явление, сопровождающее словообразование. Наблюдается у слов, образованных суффиксальным способом. Усекаются следующие звуки и их сочетания: конечный гласный основынесклоняемых существительных (карате – карат-ист), гласный, стоящий на конце основы инфинитива глагола (писа-ть – пис-ец), группа звуков в конце производящей основы некоторыхсклоняемых существительных (космос – косм-ическ-ий).
Словообразовательный разбор слова
Словообразовательный разбор производится по следующей схеме:
1. Поставить исследуемое слово в начальную форму (для причастия и деепричастия — инфинитив).
2. К исследуемому слову подобрать мотивирующее слово (слова), ближайшее по форме и связанное по смыслу с исследуемым словом; объяснить значение производного слова через значение производящего слова (слов); выделить исследуемую и производящую (производящие) основы.
3. В исследуемом слове выделить средство словообразования, если слово образовано приставкой и / или суффиксом.
4. Указать способ словообразования.
5. Указать процессы, сопровождающие словообразование, если они есть:
— чередование гласных и согласных,
— усечение производящей основы,
— интерфиксация,
При словообразовательном разборе необходимо обратить внимание на следующее.
Во-первых, не следует путать словообразование и формообразование. Так, нельзя описывать прошедшее время глагола, причастие или деепричастие как слова, образованные от инфинитива (например, читал, читающий, читая от читать). В данном случае мы имеем дело с формами одного и того же глагола, то есть с одним и тем же словом. Именно для избежания ошибок такого рода исследуемое слово предварительно ставят в начальную форму.
Производящая основа также должна стоять в начальной форме (например, подоконник <- окно, а не *под окном), исключение составляют лишь случаи сращения (сумасшедший <- с ума сшедший) и субстантивации (учащийся сущ. <- учащийся прич.).
Во-вторых, при словообразовательном разборе необходимо правильно определить производящую основу — ближайшую по форме мотивирующую основу. Ошибочным будет разбор, в котором в качестве производящей основы будет указано начальное непроизводное слово словообразовательной цепочки, а не непосредственное производящее исследуемого слова. Так, например, для слова пароходный его производящей основой будет слово пароход, а не слова пар и ходить. Средство образования слова пароходный — суффикс -н-, способ — суффиксация.
В-третьих, не следует загромождать словообразовательный разбор полным морфемным разбором исследуемого слова. Лишние операции свидетельствуют о недопонимании задачи словообразовательного разбора и его отличия от морфемного разбора. В исследуемом слове должны быть выделены только основа и та морфема (морфемы), которые непосредственно участвует в словообразовании.
В редких случаях исследуемое слово может находиться на одной ступени производности от двух разных основ, например: невесело <- весело / невесёлый. В этих случаях говорят о двойной мотивированности данного слова. Его можно описать и как приставочное производное от слова весело, и как суффиксальное производное от слова невесёлый.
Приведём несколько примеров словообразовательного разбора:
1) излишество
излишество <- излишний; излишество — «что-то излишнее»;
способ словообразования — суффиксация,
процесс, сопровождающий словообразование, — усечение ПЩ основы.
2) заметались — форма глагола заметаться
заметаться <- метаться; заметаться — «начать метаться»,
способ словообразования — приставочный.
3) ухода
ухода — форма существительного уход
уход-O <- уходить; уход — «когда уходят, то же, что уходить»,
способ словообразования — суффиксация,
процессы, сопровождающие словообразование:
— усечение ПЩ основы,
— чередование д’/д.
4) снегокаты — форма существительного снегокат
снег(о)катO <- снег + кататься, снегокат — «то, на чём катаются по снегу»,
способ словообразования — сложение с суффиксацией,
процессы, сопровождающие словообразование:
— интерфиксация
— усечение ПЩ основы глагола.
(!!!!!!!!!!!не уверена правильный ли ответ. Настя!!!!!!!)