- •Введение
- •Глава 1. Теоретические основы использования игровых методов обучения на уроках биологии
- •1.1. Анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования
- •1.2. Игра как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии
- •В своей работе учитель биологии обязан опираться на возрастные особенности мотивации учения и умения школьников учиться [26].
- •1.3. Виды учебных игр на уроках биологии
- •Выводы по главе 1
- •Игровое обучение на уроках биологии
- •Опирается на принципы
- •Глава 2 Использование игровых методов обучения в практической деятельности учителя биологии
- •2.1. Методика проведения педагогического эксперимента
- •Методика "Измерение времени"
- •2.2. Анализ результатов использования игровых методов обучения на уроках биологии
- •Выводы по главе 2
- •Заключение
- •Приложение 1 Самостоятельная работа по разделу «клеточное строение организмов»
- •Приложение 2 Самостоятельная работа по разделам «царство растения», «царства бактерии и грибы»
- •Игровые методы и приемы Игра «Цепочка»
- •Игра «Ведьмины кольца»
- •Игра «Ломаная линия»
- •Игра «Кто лишний?»
- •Чайнворд «Гриб»
- •Игровой прием «Грибы в загадках».
- •Игра «Кросс – вопрос»
- •Кроссворд «Бактерии»
- •Игра «Биологическое лото»
- •Игра «Точечный рисунок» Тема «Царство Грибы» «Боровик»
- •Точечный рисунок к заданию
- •Игра «Исправь ошибки»
- •Игра «Испорченные письма» (к уроку по теме «Голосемянные»)
- •Урок-сказка «в некотором царстве, в государстве лишайников»
- •Ход урока
- •Отдел «Лишайники»
- •Отдел Лишайники
- •Сказка «Нет повести печальнее на свете…» (приложение к уроку)
Кроссворд «Бактерии»
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
K |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
4 |
|
O |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Самые древние обитатели нашей планеты
2. Наука, изучающая строение и особенности жизнедеятельности микроорганизмов
3. Скопление бактерий
4. Бактерии, имеющие шарообразную форму
5. Доядерные организмы
6. Бактерии, состоящие из попарно сближенных коконов
7. Бактерии, образованные кокками, сближенными в виде цепочки
8. Скопление кокков в виде виноградной грозди
9. Органоиды движения бактерий
10. Одно из подцарств прокариот
|
|
|
|
|
|
|
1 |
б |
а |
K |
т |
е |
р |
и |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
м |
и |
р |
о |
б |
и |
о |
л |
о |
г |
и |
я | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
о |
л |
о |
н |
и |
и |
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
4 |
к |
O |
к |
и |
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
5 |
п |
р |
а |
р |
и |
о |
т |
ы |
|
|
|
| ||||
|
|
6 |
д |
и |
п |
л |
о |
к |
к |
и |
|
|
|
|
|
| ||||
7 |
с |
т |
р |
е |
п |
т |
о |
к |
к |
и |
|
|
|
|
|
| ||||
8 |
с |
т |
а |
ф |
и |
л |
о |
к |
к |
и |
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
|
|
9 |
ж |
г |
у |
т |
и |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
10 |
а |
р |
х |
е |
б |
а |
т |
е |
р |
и |
и |
|
|
|
|
|