17 Ноября отмечается Всемирный день борьбы с курением

Для многих это отличный повод навсегда отказаться от вредной привычки. В Москве, к примеру, в большинстве ресторанов в этот день уберут со столиков пепельницы. А в Красноярском крае и Хакассии около полусотни магазинов в течение суток вообще не будут продавать сигареты. Не секрет, что курение одна из главных причин не только целого ряда серьёзных заболеваний, но и пожаров. Поэтому Европа переходит на так называемые "самагаснущие" сигареты, сделанные из специальной бумаги. Во многих странах курение уже запрещено в общественных местах. А британские медики предлагают запретить дымить и в автомобилях.

Конь Долбак на коленях умолял прохожих бросить курить

Необычную акцию в Международный день отказа от курения провели сотрудники Минздравсоцразвития. Чтобы отучить москвичей от пагубной привычки, они выпустили на улицы противника сигарет - "Коня Долбака"

Полный запрет на курение в общественных местах действует в ряде стран

США, Великобритании, Франции, Финляндии, Аргентине и многих других

Европейский союз: Финляндия Великобритания Германия Франция БельгияХорватия ИталияГреция

Объединённые Арабские Эмираты ТурцияСирия Египет

Сейчас в России разрешено курение в общественных местах в специально отведенных для этого зонах.

Финляндия первой в Европе запустила программу по полному отказу от курения

По планам правительства, в 2040 году Финляндия станет исключительно некурящей страной, свободной от никотиновой зависимости. Уже в 2010 планируется вводить новые сдерживающие меры, направленные на борьбу с табакокурением. С 1 октября 2010 года в стране вступили в действие законы, жёстко ограничивающие распространение табачной продукции. Под запрет на курение попали территории детских садов, учебных заведений и прилегающих к ним территорий для прогулок. Также введено ограничение на ввоз сигарет в страну, а с 2015 они пропадут из торговых автоматов

Полный запрет табака в Бутане

17 ноября 2004 года крохотное азиатское государство Бутан пошло на шаг, на который по сей день не решилось ни одно другое государство – полный запрет на курение и продажу табака. Больше нигде в мире нет таких жёстких законов и регламента, как в этой стране, занимающей крохотный кусок Тибетских гор.

В Австралии будет принят закон об одинаковых упаковках для сигарет

Австралийских курильщиков лишат выбора. Сенат страны одобрил законопроект, который обяжет производителей табачных изделий поставлять продукцию на рынок в одинаковых упаковках. На пачках будет запрещено размещать рисунки и логотипы. Вместо них появятся изображения пораженных человеческих органов, а также фотографии людей, здоровье которых было подорвано курением. Все это, считают власти Австралии, снизит смертность от заболеваний, вызванных табаком. Закон вступит в силу в конце 2012 года.

Австралия уверенно выходит в лидеры в борьбе за звание "страны свободной от курения"

Новое увлечение.

По данным Всемирной организации здравоохранения, курение кальяна по многим параметрам вреднее сигарет. За один час курения кальяна человек вдыхает в 100—200 раз больше дыма, чем при выкуривании одной сигареты, при этом происходит попадание в легкие большого количества угарного газа, несмотря на меньшее содержание вредных веществ и никотина. За 45 минут курильщик кальяна потребляет больше угарного газа, чем при выкуривании пачки сигарет (при температуре угля в кальяне 600°-650 °C). Кальян обычно курится в компании, поэтому есть опасность передачи через слюну на мундштуке некоторых заболеваний.

В начале ХХ века интерес с курению кальяна значительно упал .

В наше время курение кальяна считают чем-то модным и гламурным.

Курить кальян в одиночестве считается признаком дурного тона.

Обсуждение полученной информации, личное отношение к курению, каждый выссказывает свое отношение.

Заключительный этап

Подведение итогов.

Сегодня мы много узнали, к чему приводит курение, как в разных странах борятся с курением, надеюсь все вынесли для себя определенный урок. До новых встреч!

Самоанализ проведенного урока

Тема: День борьбы с курением.

На уроке была поставлена цель: рассмотреть влияние курения на организм человека и сформировать негативное отношение к курению. Во время урока были реализованы следующие задачи:

• Познакомить учащихся с историей приобщения к курению, причинами и последствиями курения.

• Помочь учащимся получить достоверную информацию о курении посредством презентации.

• Создать условия для одновременного получения информации и обсуждения неясных моментов, с тем, чтобы закреплять полученные знания, формировать навыки поведения.

• Воспитать у учащихся ценностное отношения к своему здоровью, здоровью своих близких и человеческой жизни.

На занятии присутствовало 22 человека. Для урока было подготовлено следующее оборудование:

проектор, презентация.

В беседе были приведены интересные факты, для поддержания интереса каждый высказывал свое мнение, внимание актуализировалось вопросами, дети сами делали выводы, общими высказываниями.

Уровень познавательной деятельности был высокий.

Для поддержки интереса к уроку в практической работе использовала мультимедийные технологии. На уроке осуществляла индивидуально – дифференцированный подход к учащимся: учащимся с высоким уровнем развития, давала возможность формулировать выводы; учащимся со средним уровнем развития, наводящие вопросы. После каждого информационного блока учащиеся сами делали выводы, каждое высказывание поощрялось словесно, воспитывалось уважение к чужому мнению, умение слушать.

Цель и задачи, поставленные на уроке для учителя и учащихся, были достигнуты. На протяжении урока поддерживалась хорошая атмосфера. Тон общения доброжелательный. Санитарно-гигиенические требования выполнены.

В ходе урока изменений в плане не было. В конце урока был подведен итог.

внеклассное мероприятие по природоведению

Тема: Войди в лес другом

Цель: знать особенности природы родного края, значение леса в нашей жизни, заложить основы природоохранного поведения.

Задачи:

• активизировать познавательную деятельность детей,

• способствовать сплочению классного коллектива;

• воспитывать любовь и бережное отношение к природе, окружающему миру.

Оборудование: таблицы по природоведению (растительный и животный мир лесов), иллюстрации с изображением лекарственных растений, маски зверей/

Ход занятия:

учитель зачитывает слова Р. Гамзатова (эпиграф на классной доске).

И ещё боготворю деревья,

Их доверьем детским дорожу,

В лес вхожу, как будто к другу в дверь я,

Как по царству, по лесу брожу…

Р. Гамзатов

1. Конкурс «Визитка». Каждая команда говорит название команды и зачитывает приветствие соперникам (5 баллов).

2. Конкурс «Разминка».

Вопросы 1 команде: 1) Назовите три съедобных гриба.

2) Назовите перелётных птиц.

3) Что вы знаете о шиповнике?

Вопросы 2 команде: 1) Назовите три ядовитых гриба.

2) Назовите зимующих птиц.

3) Что вы знаете о подорожнике?

Игра с болельщиками.

Какую птицу в народе называют «воровкой» ?

Какая птица зимой высиживает птенцов и почему?

Какую птицу называют лесным доктором?

3. Конкурс ботаников. Каждой команде показывают по 6 иллюстраций с изображением растений, названия которых закрыты. Каждое правильно названное растение приносит команде 1 балл. Что объединяет все эти растения?

4. Конкурс «Найди ошибку». Какие правила поведения в лесу были нарушены?

Забывчивый охотник на привале

Не разметал, не затоптал костра.

Он в лес ушёл, а ветки догорали

И нехотя чадили до утра…

А утром ветер разогнал туманы,

И ожил потухающий костёр…

И сыпля искры посреди поляны,

Багровые лохмотья распростёр.

Он всю траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зеленый лес вошёл,

Как вспугнутая стая белок рыжих

Он заметался от ствола на ствол.

И лес гудел от огненной метели

С морозным треском падали стволы,

И, как снежинки, искры с них летели

Над серыми сугробами золы.

В. Шефнер.

Сейчас вы услышите разговор двух туристов. Ваша задача – определить, какие правила поведения в лесу были ими нарушены (ребята показывают сценку).

1 турист: «Давай здесь устроим привал. Ты наломай веток для костра, а я вот здесь у старого пня, под елью, разведу костёр».

2 турист: «Там, среди кустов, я обнаружил гнездо птицы, а в нем – крохотных птенцов. Я люблю птиц, возьму их домой и выкормлю».

1 турист: «Предлагаю подкрепиться».

2 турист: «А куда же мы денем весь этот мусор: консервные банки, бутылки, целлофановые пакеты?»

1 турист: «Ну не тащить же всё это с собой домой! Оставим здесь».

2 турист: «Ай, ноги щиплет! Да это же муравьи! А вот и муравейник за деревом. Вот вам! Сейчас я раскидаю их жилище, чтобы в следующий раз не мешали отдыхать».

1 турист: «А я у старого пня нашел несколько съедобных грибов, выдернул их за ножки. А грибы мухоморы сшиб ногой, - они ядовитые».

Каждый правильный ответ – 1 балл.

Игра с болельщиками. Разгадайте загадку.

Кормушки повесили дети для птиц.

Туда прилетели: десять синиц,

Четыре вороны, шесть снегирей,

Сорока-воровка и с ней воробей.

Кто из вас быстрей ответит:

Сколько птиц увидят дети?

5. Конкурс «Домашнее задание». Расскажите о деревьях и травах, растущих в лесу и приносящих пользу человеку. За каждый полный ответ – 5 баллов.

6. Конкурс «Разбор жалоб». Назовите имя жалобщика и ответьте, обоснована его жалоба или нет.

Жалоба 1. «Ох, и не любят же меня люди! Голос, видите ли, им мой не нравится! И глаза, говорят, у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы порой некоторым сидеть без хлеба. Так вот подумайте хорошенько, обижать или уважать меня надо.»

(Это сова, она находится под охраной закона. Одна серая сова убивает за лето тысячи полевых мышей, которые способны уничтожить за лето тонну зерна.)

Жалоба 2. «Мерзкой, ползущей тварью называют меня. А если увидят на дороге, стараются раздавить, убить и не дать уползти. А ведь я приношу пользу: уничтожаю грызунов – вредителей полей и огородов, даю людям лекарства. Подумайте, обижать или уважать меня надо?»

(Это змеи. Они и сами не любят встречаться с людьми, стараются уползти, спрятаться. Питаются змеи мышами, а яд в небольших дозах лечебен и очень полезен для человека.)

Жалоба 3. «Сама знаю, что не красавица. Окажись я рядом, многие отходят в сторону, а то ещё камнем бросят или ногой пнут. А за что? А польза от меня большая: одна я могу сохранить от гусениц и слизней целый огород. Подумайте теперь, обижать или уважать меня надо?»

(Это жаба. Она поедает вредителей огородов. Старинные книги также советуют: если дома завелись тараканы, принесите жабу, и тараканы исчезнут.)

Игра с болельщиками. Какие лекарственные растения были перечислены в стихотворении?

ЗЕЛЁНАЯ АПТЕКА

В роще вырос можжевельник, и в тени его ветвей

Поселился муравейник, поселился муравей.

Он из дома спозаранку выбегает с веником,

Подметает он полянку перед муравейником.

Замечает все соринки на спине у ёжика,

Начищает все травинки, листья подорожника,

Каждый куст, каждый пень,

Каждый месяц, каждый день.

А однажды муравьишка подметал дорожку

Вдруг упала с елки шишка, отдавила ножку!

От волнения сова перепутала слова:

«Где же скорощь помая? Спасите насекомое!»

Звери бросились гурьбой за лекарственной травой.

Рвут АПТЕЧНУЮ РОМАШКУ, собирают ЗВЕРОБОЙ…

Вот из чащи на опушку пробирается медведь -

Он решил МЕДВЕЖЬЕ УШКО на опушке посмотреть.

Он больному обещает: «От компресса полегчает!»

И другое средство тоже предлагают муравью:

«Вдруг укол тебе поможет? Я иголку дам свою!»

Все больного навещают все больного угощают:

Кто МОРОШКОЙ, кто ЧЕРНИКОЙ.

Кто сушеной ЗЕМЛЯНИКОЙ.

Даже волк помочь не прочь, думал-думал, как помочь,

К муравейнику подвез ВОЛЧЬИХ ЯГОД целый воз.

Но заметила сорока, что от волка мало прока

И спешит по просеке с новостью на хвостике:

«Я, друзья, не ябеда, только волчья ягода…»

Муравья приводят в чувство зайцы ЗАЯЧЬЕЙ КАПУСТОЙ.

Если б жил в той чаще лев, предложил бы ЛЬВИНЫЙ ЗЕВ.

Пока жюри подводит итоги, болельщики показывают сказку.

ГДЕ ЛУЧШЕ ЖИТЬ?

учитель:

Не верю, что звери не говорят,

Что думать не могут певчие птицы,

Что только инстинкты у хитрой лисицы

И пчелы не знают, чего говорят.

Встретились в лесу звери.

Олень:

Начинаем наш совет. Все довольны или нет?

По порядку расскажите, как живете, что едите

Никуда спешить не будем и подробно всё обсудим.

Рысь:

Всем зверям большой привет! Что шумите, не секрет?

Что у вас здесь за собрание? Сессия иль совещание?

Олень:

Не секрет – звериный сбор, приглашается весь бор.

Рассказать, кто как живет, как он спит и ест, и пьет.

Не обидел кто кого ли, может, кто-то недоволен.

Медведь:

Все мы сыты и довольны.

Бобр:

Дружно мы живем и вольно.

Лиса:

Все у нас в лесу чудесно, жить нам вместе интересно.

Все мы веселы и сыты, нет ни грубых, ни сердитых.

Белка:

Мы наделали запасы, и грибы, и ананасы.

Собирали апе5льсины, груши, сливы, мандарины.

Мышка:

Зернышки и семена.

Все звери:

Золотые времена!

Ведущий: Недалеко от леса, где живут звери, находится, с одной стороны, деревня, а с другой стороны наступает город. А всем хорошо известно, что города загрязняются вредными веществами. Повышенная экологическая опасность загрязнения атмосферного воздуха городов обусловлена поступлением вместе с выбросами предприятий множества специфических веществ, которые вызывают различные болезни, в том числе и рак.

Встревожились звери. Почувствовали нарастающий экологический кризис. И решили отправить хитрую лису в город, разузнать о жизни городской, а зайца – в деревню.

Прошло время. Возвратилась лица из города.

Лиса:

У людей жила я с лета и узнала все секреты.

Люди очень много знают, книжки пишут и читают.

Все леса они спилили, землю взрыли, горы срыли,

Осушили все болота – очень трудная работа.

Вспять текут ручьи и воды. Человек наш – царь природы!

Мышка:

Что за глупые мыслишки! Даже я с моим умишком

Научилась понимать, что природа – царь и мать!

Лиса:

Закусить пора мне мышкой!

Белка:

Как не стыдно!

Все звери:

Это слишком!!!

Олень:

Звери, хватит вам ругаться, будем дальше разбираться.

Нужно нам теперь решить: в городе или в деревне жить?

учитель: Услышали деревья, что в лесу совет «Где лучше жить?» и прислали телеграмму.

Деревья:

На чуткой их листве мутнеют росы,

Деревья о себе расскажут быль.

Всю жизнь они – живые пылесосы,

На воздухе отсасывают пыль.

А в детстве их не баловали лаской.

Теперь деревьям выпала судьба

Дежурить в зной над детскою коляской.

Их доля – молчаливая борьба.

Они давно оставили бы город,

Да только понимают не шутя –

Лишь отойди, и кислородный голод

Возьмёт за горло спящее дитя.

учитель:

Испугались звери жизни городской,

Решили послушать, что скажет косой.

Заяц: Алкоголь стал могучим негативным экологическим фактором для населения многих деревень. Алкоголь лишает человека самого главного достоинства – разума. Такой человек совершает различные преступления. Потребление алкоголя становится причиной преждевременной смерти. Алкоголь, кроме того, как ведет за собой наркоманию и токсикоманию. А это очень страшно.

учитель:

Насторожились звери, призадумались…

Все звери:

Где лучше жить зверям? Плохо здесь и плохо там.

А ведь люди же живут? Создают себе уют.

Строят школы и дворцы. В общем, люди молодцы!

Бобр:

Нужно всем беречь природу – и животным, и народу!

учитель: Посоветовались звери. И решили, что людям нужно жить в городах и деревнях, а животным – там, где они будут приносить пользу людям. И составили звери призыв - обращение к современникам.

Олень: Дорогие современники! Не загрязняйте окружающую среду, потому что вы губите себя. Помните, что один гектар леса поглощает в час около 8 литров СО . столько его выделяется при дыхании 200 человек. Подумайте о своей жизни. Будьте экологически культурными людьми!

Все звери: Давайте вместе сохраним мир для того, чтобы нам было лучше жить!

После просмотра сказки жюри объявляют итоги игры, называют команду победителей.

Литература:

Журнал «География в школе», 1999, № 8.

Мясникова С.Л., Юстус Н.О. Внеклассные мероприятия по биологии (Серия «Внимание: опыт»). – Чебоксары: «Клио», 1998.

Шмаков С.А. Каникулы: Прикладная энциклопедия: Учителю, Воспитателю, вожатому. – М: Новая школа, 1997.

Самоанализ проведенного урока

Тема: Войди в лес другом

На уроке была поставлена цель: знать особенности природы родного края, значение леса в нашей жизни, заложить основы природоохранного поведения. Во время урока были реализованы следующие задачи:

• активизировать познавательную деятельность детей,

• способствовать сплочению классного коллектива;

• воспитывать любовь и бережное отношение к природе, окружающему миру.

На занятии присутствовало 24 человека. Для урока было подготовлено следующее оборудование:

таблицы по природоведению (растительный и животный мир лесов), иллюстрации с изображением лекарственных растений, маски зверей.

Уровень познавательной активности был высокий.

Чередование различных видов деятельности дало возможность учащимся развивать познавательные процессы: память, внимание и мышление. Уровень активной деятельности был высокий.

Для поддержки интереса к уроку в практической работе использовала игровые моменты. На уроке осуществляла индивидуально – дифференцированный подход к учащимся: Задания распределялись с учётом возможностей учащихся. Вырабатывала самоконтроль у учащихся.

Цель и задачи, поставленные на уроке для учителя и учащихся, были достигнуты. Старалась соблюдать структуру урока. На протяжении урока поддерживалась доброжелательная атмосфера, дух соревнования. Много внимания уделялось установлению дисциплины. Тон общения доброжелательный. Санитарно-гигиенические требования выполнены.

В ходе урока изменений в плане не было. В конце урока был подведен итог и рефлексия.