- •У тех, кто знает много, были хорошие учителя, а те, кто знает мало,
- •Цель: формирование профессиональных компетенций по организации и проведению совместных и самостоятельных научных исследований
- •Виды научно-исследовательских работ и
- •2. Дипломная работа бакалавра или специалиста должна представлять
- •исследовательскую и научно- педагогическую деятельность. Квалификационная (дипломная) работа магистра – магистерская диссертация –
- •Требования к разным видам
- •Этапы подготовки и защиты курсовых и дипломных работ:
- •Этап предварительной подготовки
- •Этапы подготовки квалификационной работы
- •Этап защиты квалификационной работы
- •Изменение задач деятельности студентов в ходе
- •Определение
- •Литературно-графическое
- •Если Вы крадете у одного
- •Анализ состояния исследуемой проблемы
- •1. Объект исследования в педагогике – это некий процесс или явления, существующие независимо
- •Тема научно-исследовательской работы: Совершенствование силовой подготовки тяжелоатлетов на основе применения упражнений с переменным
- •Гипотеза исследования. Процесс специальной силовой подготовки тяжелоатлетов будет более эффективным, если будут проведены
- •Статистика - есть наука о том, как, не умея мыслить и понимать, заставлять
- •Содержание структурных составляющих в различных видах учебно-исследовательских работ
- •Образец структуры дипломной работы
- •Нетрудно идти своим путем, если кто-то уже позаботился расставить дорожные знаки.
Содержание структурных составляющих в различных видах учебно-исследовательских работ
Содержание раздела В в е д е н и е
Структурные составляющие
1.Актуальность
2.Объект исследования
3.Предмет исследования
4.Противоречия
5.Научная проблема
6.Научная новизна
7.Практическая значимость
8.Теоретическая значимость
9.Достоверность получения результатов
10.Положения, выносимые на защиту
Виды учебно-исследовательских работ
Курсовая |
Курсовая |
Дипломная |
Магистерская |
работа № 1 |
работа № 2 |
работа, |
диссертация |
|
|
бакалавриат, |
|
|
|
специалитет |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
+ |
+ |
|
|
+ |
+ |
Образец структуры дипломной работы
Введение.
Глава 1. Состояние вопроса по теме исследования.
§1.1. Анализ литературных источников по задаче № 1 научного исследования;
§1.2. Анализ литературных источников по задаче № 2 научного исследования;
§1.3. Анализ литературных источников по задаче № 3 научного исследования;
§1.4. Постановка научной проблемы (формулировка противоречия и самой научной проблемы).
Глава П. Методологические основы научного исследования.
§2.1. Объект, предмет, цель и рабочая гипотеза;
§2.2. Задачи и методы исследования;
§2.3. Организация исследования.
Глава Ш. Результаты исследования и их обсуждение.
§3.1. Обоснование содержания экспериментальной программы и методики использования физических упражнений.
§3.2. Результаты педагогического, психологического и медико- биологического тестирования;
§3.3. Обсуждение научных результатов;
§3.4. Заключение по Ш главе.
Выводы.
Практические рекомендации. Список литературы. Приложения.
Нетрудно идти своим путем, если кто-то уже позаботился расставить дорожные знаки.
Э. Севруз
Благодарю за внимание!
Никогда не ставьте задачу, решение которой Вам неизвестно.
Законы Мерфи