2.2. Перечень тем практических и семинарских занятий

Тема 1. Профессиональный дневник тренера

Структура и содержание дневника. Умение вести записи по раз-личным разделам. Значение дневника для решения практических задач тренера.

Тема 2. Культура и особенности общения тренера

Понятие общения, его функции, структура. Умение быстро и пра-вильно ориентироваться в условиях общения. Особенности устной речи: ситуативность, обратная связь, стереотипы в высказываниях, эмоцио-нальность. Психологическая структура словесного действия: цель (для чего говорю), содержание (что хочу сказать), форма (как говорю).

Тема 3. Педагогический такт тренера. Внимание и наблюдательность тренера

Упражнения на развитие произвольного внимания, умение сосре-доточиться. Распределение внимания тренера на тренировочном заня-тии: умение понимать мимику, жесты, тон в разговоре.

Тема 4. Общение тренера с группой (наблюдение и анализ)

Посещение тренировки опытного тренера. Анализ стиля его обще-ния, средств стимуляции активного взаимодействия тренера и спорт-сменов (мимика, жесты тренера, оценки спортсменов и т.д.). Письмен-ный анализ этого тренировочного занятия по специальной форме. 11

Тема 5. Мастерство тренера на тренировочном занятии

Многоплановость тренировочных задач и разнообразие способов их реализации. Подготовка к тренировочному занятию: обеспечение эффективности занятия, его содержательности, использование данных науки практики, умение предвидеть ситуации на тренировке. Подготов-ка места занятия. Проблемные ситуации. Умение рационально исполь-зовать время тренировки, личностно-ориентированный подход к зани-мающимся в зависимости от физических возможностей занимающихся.. Наблюдательность, умение держать в поле зрения всех занимающихся. Умение поддерживать интерес к тренировкам. Уровень знания своего вида. Измерение качественной стороны тренировочного занятия. Мас-терство тренера в управлении межличностных отношений участников в группе.

Тема 6. Использование наглядных пособий и технических средств в тренировке

Умение демонстрировать пособия. Показ тренером отдельных эле-ментов или технических приемов, выбор места, снаряда, упражнения и т.д. Сочетание рассказа и показа технического приема, составление кон-спекта тренировки с использованием наглядных пособий и тренажеров. Планирование, программирование тренировочного процесса

Тема 7. Творческая активность тренера

Упражнения для развития тренерской рефлексии т – самопознания, способности осознать собственное поведение и внутренний мир. Моде-лирование мотивационной направленности личности, пути воспитания мотивов деятельности. Ситуация «если бы» и мобилизация творческого самочувствия наставника на тренировке.

Тема 8. Посещение занятий опытных тренеров

Краткая характеристика опытного тренера (возраст, стаж работы, его методические находки и т.д.) Беседа с опытным тренером, наблюдение занятия. Анализ собст-венных возможностей и готовность использовать опыт тренера-мастера. Написание реферата с анализом увиденного.

Тема 9. Общий анализ тренировочного занятия

Цель и задачи тренировки, структура тренировочного занятия. От-бор упражнений, выносимых на тренировочное занятие. Методы обуче-ния. Поведение и взаимоотношения тренера и спортсмена. Результаты занятия. Соответствие поставленных тренером целей и задач общим целям и задачам развития спортсменов. Место данного занятия в систе-ме учебно-тренировочного процесса. 12

Тема 10. Анализ первых тренерских успехов

Выступление студента перед группой с анализом тренерской прак-тики, причин неудач и успехов в тренерском опыте

Тема 11.Научный анализ и обобщение передового тренерского опыта

Выступление с рефератом перед группой. 13

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ ЗАНЯТИЙ

3.1. Для студентов очной формы обучения. №	Наименование темы занятия		Всего часов		Лекции		Практ. занятия		Сам. работа
1	2		3		4		5		6
1		Введение в предмет. Основы тренерского мастерства		4		2		2
2	Особенности профессиональной деятельности и требования к лич-ности тренера		10		4		2		4
3	Требования предъявляемые к деятельности современного тренера		7		2		1		4
4	Социально-педагогические фак-торы, определяющие успешность педагогической деятельности тренера		10		2		2		6
5		Актерское мастерство в работе педагога-тренера		4		2		2
6	Профессионализм и мастерство в деятельности тренера. Ключевые компетенции в работе тренера		8		2		4		2
7	Роль личности тренера в успеш-ности спортивно-оздоровительной деятельности его клиентов (воспитанников)		9		4		1		4
8	Общение и формирование ком-муникативной компетенции тре-нера в процессе тренировки		9		4		1		4
9	Использование обратной связи в процессе проведения спортивной и оздоровительной тренировки		12		4		2		6
10	Индивидуально-психологические факторы успешности тренерской деятельности		7		2		1		4
11	Возможные трудности в работе тренера. Психологические осо-бенности разрешения ситуаций		10		2		2		6