3. Профессиональная деятельность тренера

- складывается из шести пунктов:

- непосредственное управление процессом подготовки;- повышение личной квалификации;

- спортивный отбор и решение оргвопросов;

- подготовку к участию в соревнованиях, организацию и проведение соревнований;

- медико-биологические аспекты;

- планирование, контроль, учет.

В НАУЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА тренера, в которой должны присутствовать следующие компоненты: - наличие центральной тренировочной базы, в том числе загородной;- наличие общежития, гостиницы, пищеблока, актового зала для проведения сборов, соревнований и других мероприятий;- периодическое участие в совместных тренировках спарринг-партнеров из различных клубов страны, ближнего и дальнего зарубежья;- возможность создания в своем регионе спортивных школ различного типа, спортивных классов в общеобразовательных школах, школ-интернатов спортивного профиля и центров олимпийской подготовки;- возможность беспрепятственного поступления одаренных воспитанников в вузы с целью повышения общеобразовательного ценза и продолжения занятий под руководством личного тренера;-наличие методического кабинета;- участие коллектива тренеров-энтузиастов и единомышленников в ежемесячном семинаре, возглавляемом главным тренером;- наличие микролаборатории, оснащенной научной аппаратурой и вычислительной техникой;- наличие восстановительного центра;- наличие службы материально-технического обеспечения и налаженных контактов по приобретению спортивного оборудования, инвентаря, одежды и обуви;- наличие финансовой и правовой групп. Если какой-либо из обозначенных компонентов будет отсутствовать в этой схеме, то система неизбежно начнет давать сбои, что обязательно негативно отразится на качестве труда тренера и на уровне подготовленности воспитанников.

4. Статус тренера

Тре́нер (англ. trainer, от train — воспитывать, обучать, готовить) — человек, профессионально занимающийся тренировкой спортсменов, менеджеров и т.д. Тренер осуществляет учебно-тренировочную работу, направленную на воспитание, обучение и совершенствование мастерства, развитие функциональных возможностей своих подопечных.

К числу основных социально-педагогических характеристик относятся: мужской пол (93,9%); возраст от 31 до 40 лет (43,2%); тренерская категория (87,6%) и почетное звание (31,8%); уровень спортивной подготовки кандидата в мастера спорта и мастера спорта (80,7%); высшее или неоконченное высшее образование (86,9%); наличие семьи у мужчин (77,4%) и у женщин (35,3%). Эти характеристики в первую очередь определяют социальный статус педагогов

5. Авторитет и псевдоавторитет тренера. Факторы, обусловливающие авторитет тренера. Психологическая характеристика успешных и неуспешных тренеров

Обусловлен его высоким моральным обликом, профессионализмом и завоевывается у спортсменов, прежде всего, добросовестным отношением к труду, объективным отношением к ученикам. Базируется на уровне его профессиональной образованности, технической подготовки физической подготовленности.Зависит от возраста и опыта спортсменов. Макаренко описал несколько разновидностей псевдоавторитета. В основе псевдоавторитета подавления лежит боязнь, отсутствием знания методики организации и руководства наряду с недостаточной моральной и общей культурой, возможно меньшим общением тренера со своими учениками.