- •2.1Соц. Стратиф-ия(от лат. Stratum-слой, facio-делаю)-разделение всего о. На гр., слои (страты), находящиеся в неравном положении по отношению др. К др.
- •Концепции размывания стратиф. Структур.
- •2.3 Место и роль данного понятия (темы), в структуре курса общей социологии.
- •Логика (план) изложения материала.
- •Наиболее эффективные приемы и методы формирования основных понятий темы
Логика (план) изложения материала.
Классический подход: поэтапное предъявление материала(по темам).
Проблемный подход. Преподаватель начинает занятие с проблемных вопросов:
«В чем выражается сущность социальной стратификации? Почему основным показателем или признаком в ней выступает неравенство?».Преподаватель просит подумать над высказыванием и устно обозначить свою точку зрения: «Чем примитивнее общество, тем более сходства между составляющими их индивидами».
Возможные методические сложности. -Излишня перегруженность темы «Социальная стратификация» теоретическим содержанием.-Отсюда неинтерес к теме со стороны обучающихся.- Проблема в подготовке к преподаванию темы – разделение «социальной структуры», «социальной стратификации» и «социальной мобильности».
Наиболее эффективные приемы и методы формирования основных понятий темы
Формирование преподавателем проблемных вопросов, необходимых для актуализации знаний учащихся и они также помогут вывести основные понятия темы:
- В чем выражается сущность социальной стратификации? Почему основным показателем или признаком в ней выступает неравенство?
- Чем различаются м/у собой соц. и эк-ое неравенство? Как измерить то и другое?
- Сравните три признака экономического неравенства - доход, богатство и заработную плату. Каким образом с их помощью можно выразить различия в уровне жизни населения?
- Что такое профиль стратиф.? Почему он различен у России и США? Попробуйте построить такой же профиль для Китая, Монголии, Франции, Индии, Швеции.
Работа с таблицами: определения разл-х классов (критериев их нер-ва). Обучающиеся учатся сравнивать, выделять гл. признаки феномена, сопоставлять понятия м/у собой, делать выводы.
Способы повышения интереса студентов к изучению данной темы:
- Групповая работа. Аудитория делится на подгруппы. Каждой достается определенный класс в стратификации современного (российского) общества.
Задача каждой группы: описать отличительные особенности, основные критерии принадлежности людей к данному классу. Сделать выводы.
- Метод коллажирования. Наглядное представление «Социальной стратификации».
Демонстрация связи данного феномена (темы) с повседневной жизнью студентов и их будущей профессией.
Показать, что основные критерии неравенства в обществе: доход, образование, власть, престиж, необходимы человеку для продвижения человека в современном обществе и вхождения его в более высшие слои.
- Организация дискуссии: «Феномен престижа в понимании современного молодого человека» . Дискуссия: «Престиж и профессия (понимание о престижности профессии в современном обществе)».