Педагогика_литература-1-курс-2-семестр_ГБФ

Дисциплина «История образования и педагогической мысли»

Литература (учебная):

1. Васильева, З.И. История педагогики и образования / З.И. Васильева. — М.: Академия, 2011. — 432 с.

2. Джуринский, А.Н. История педагогики и образования: учебник для вузов. /А.Н. Джуринский. — М.: Гуманит.изд. центр Владос, 2010. . — 400 с.

3. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века [Текст]: Учебное пособие для пед. вузов / А.И. Пискунов, В.М. Кларин, М.Г. Плохова [ и др. ] ; под ред. А.И. Пискунова. –– 3 изд., испр. и доп. - М. : Сфера, 2006. – 496 с.

4. Капранова, В.А. История педагогики: Учебное пособие / В.А. Капранова. – М. : Новое знание, 2003. – 160 с.

5. Коджаспирова, Г.М. История образования и педагогической мысли. Таблицы, схемы, опорные конспекты [Текст] Учебное пособие для студентов вузов / Г.М. Коджаспирова – М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 224 с.

6. Корнетов, Г.Б. Западная педагогика XVII – XVIII вв. [Текст] : Учебное пособие к курсу «История педагогики и педагогической мысли» (Ун-т Рос. Акад. Обр-я) / Г.Б. Корнетов. – М. : Изд-во УРАО, 2002. – 108 с. (Труды кафедры педагогики, истории образования и пед. антропологии; Вып. 19).

7. Латышина, Д.И. История педагогики (История образования и педагогической мысли) [Текст] Учебное пособие для студ. вузов / Д.И. Латышина – М. : Гардарики, 2006. – 603 с.

8. Лушников, А.М. История педагогики [Текст] : Учебное пособие для студ. пед. вузов / А.М. Лушников. – 2-е изд., перераб., доп. - Екатеринбург : [б. и.], 1995. – 368 с.

9. Сафонова, З.Г. История образования в России [Текст]: Уч. пособие для студ. пед ун-тов / Оренбург. гос. пед. ун-т. Институт педагогики и менеджмента. – Оренбург, Изд-во ОГПУ, 2001. – 332 с. : ил.

10. Торосян, В.Г.История образования и педагогической мысли /В.Г. Торосян. . — М.: Владос. Пресс, 2006. . — 356 с.

11. Хрестоматия по истории педагогики. В 3 томах. Том 1. Античность. Средневековье [Текст] / Н.Н. Баркова, В.М. Кларин, К.Е. Зискин, А.Н. Рыжов. Ред., общ. ред. А.И. Пискунов. - М.: ТЦ Сфера, 2007. – 512 с.

12. Хрестоматия по истории педагогики. В 3 томах. Том 2. Новое время. [Текст] / Н.Н. Баркова, В.М. Кларин, К.Е. Зискин, А.Н. Рыжов. Ред., общ. ред. А.И. Пискунов. М.: ТЦ Сфера, 2006. – 464 с.

13. Хрестоматия по истории педагогики: В 3 т. Т. 3. Новейшее время. [Текст] / Н.Н. Баркова, В.М. Кларин, К.Е. Зискин, А.Н. Рыжов. Ред., общ. ред. А.И. Пискунов. М.: ТЦ Сфера, 2007. – 560 с.

14. Цирульников, А.М. История образования в портретах и документах [Текст] : учебное пособие для студ. педаг. уч. заведений / А.М. Цирульников. – М. : ВЛАДОС, 2001. – 272 с.

15. Антология по истории педагогики в России (первая половина XX века) [Текст]: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений [Текст] /Сост. А.В. Овчинников [ и др. ]. – М. : Академия, 2000. – 384 с.

16. Антология педагогической мысли христианского Средневековья : в 2 т. [ Текст ] : Пособие для уч-ся пед. колледжей и студентов вузов / Сост., вступ. ст. и общ. ред. В.Г. Безрогова, О.И. Варьяш. – М. ; Аспект – Пресс. – (Программа «Обновление гуманитарного образования в России»). Т. 1 . – 1994. – 400 с. Т. 2. – 1994. – 352 с

17. Джуринский, А.Н. История зарубежной педагогики [Текст] : Учебное пособие для студ. высш пед. уч. заведений пед. спец-тей / А.И. Джуринский. – М.: Форум : Инфра, 1998. – 272 с.

18. Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли [Текст] / А.И. Джуринский. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 400 с.

19. Джуринский, А.Н. История педагогики [Текст] : Учебное пособие для студ. высш пед. уч. заведений / А.И. Джуринский. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 432 с.

20. Джуринский, А.Н. История педагогики древнего и средневекового мира [Текст] : Учебное пособие для высш школы / А.И. Джуринский. – М.: Совершенство, 1999. – 224 с. : ил.

21. Джуринский, А.Н. Педагогика : история педагогических идей [Текст] : Учебное пособие для высш школы / А.И. Джуринский. – М.: Пед. о-во России, 2000. – 352 с.

22. Духавнева, А.В. История зарубежной педагогики и философия образования [Текст]: Учебник для студентов вузов / А.В. Духавнева, Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д. : Феникс, 2001. – 479 с.

23. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России [Текст] : Учебное пособие для студ. высш. пед. уч. заведений по дисциплине «Педагогика» (Блок ОПД) / И.Н. Андреева [ и др. ] ; под ред. З.И. Васильевой. – 3-е изд. стер. – М. : Академия, 2006. – 432 с.

24. История педагогики в России. Хрестоматия для студентов гуманит. факультетов вузов [Текст] / Сост. С.Ф. Егоров. 2-е изд. стер. – М.: Академия, 2000. – 400 с.

Список первоисточников для самостоятельного изучения и конспектирования

1. Платон. Государство / Хрестоматия по истории педагогики: В 3 т. Т. 1. Античность. Средневековье / под общ. ред. А.И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2006, с 58-63.

2. Мор Т. Утопия / Хрестоматия по истории педагогики: В 3 т. Т. 1. Античность. Средневековье / под общ. ред. А.И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2006, с 303 - 310.

3. Коменский Я.А. Великая дидактика, содержащая универсальную теорию учить всех всему…/ Хрестоматия по истории педагогики: В 3 т. Т. 2. Новое время / под общ. ред. А.И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2006, с 10 - 46.

4. Локк. Дж. Мысли о воспитании / Хрестоматия по истории педагогики: В 3 т. Т. 2. Новое время / Под общ. ред. А.И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2006, с 10 - 46.

5. Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или о воспитании / Хрестоматия по истории педагогики: В 3 т. Т. 2. Новое время / Под общ. ред. А.И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2006, с 153 – 166.

6. Песталоцци И.Г. Лебединая песня / Хрестоматия по истории педагогики: В 3 т. Т. 2. Новое время / Под общ. ред. А.И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2006, с 240 - 250.

7. Гербарт И.Ф. Общая педагогика, выведенная из цели воспитания / Хрестоматия по истории педагогики: В 3 т. Т. 2. Новое время / Под общ. ред. А.И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2006, с 286 – 301.

8. Дистервег Ф.А.В. Руководство к образованию немецких учителей / Хрестоматия по истории педагогики: В 3 т. Т. 2. Новое время / Под общ. ред. А.И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2006, с 304 - 322.

9. Дьюи Д. Демократия и образование / Хрестоматия по истории педагогики: В 3 т. Т. 3. Новейшее время / Под общ. ред. А.И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2006, с 227 - 256.

10. Татищев В.Н. Разговор двух приятелей о пользе наук и училищ / Хрестоматия по истории педагогики: В 3 т. Т. 2. Новое время / Под общ. ред. А.И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2006, с 121 - 132.

11. Ушинский К.Д. Труд в его психическом и воспитательном значении / Хрестоматия по истории педагогики: В 3 т. Т. 2. Новое время / Под общ. ред. А.И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2006, с 374 - 378.

12. Шацкий С.Т. Школа для детей или дети для школы / Хрестоматия по истории педагогики: В 3 т. Т. 3. Новейшее время / Под общ. ред. А.И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2006, с 408 - 434.

13. Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания / Хрестоматия по истории педагогики: В 3 т. Т. 3. Новейшее время / Под общ. ред. А.И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2006, с 535 - 549.

Методические рекомендации по конспектированию первоисточников

Конспект (от лат. conspectus – обзор) является письменным текстом, в котором кратко и последовательно изложено содержание основного источника информации.

Конспектировать – значит приводить к некоему порядку сведения, почерпнутые из оригинала. В основе процесса лежит систематизация прочитанного или услышанного. Записи могут делаться как в виде точных выдержек, цитат, так и в форме свободной подачи смысла. Если конспект составлен правильно, он должен отражать логику и смысловую связь записываемой информации. Используя законспектированные сведения, легче создавать значимые творческие или научные работы, различные рефераты и статьи.

При конспектировании первоисточников необходимо учесть следующее:

- Предварительно просмотрите материал, выявите особенности текста, его характер, уровень сложности, наличие незнакомых терминов.

- Прочтите текст и тщательно проанализируете его. Это даст вам возможность отделить главное от второстепенного, разделить информацию на составляющие части, расположить ее в нужном порядке. Используйте закладки.

- Обозначьте в тексте основные мысли.

- Запишите основные мысли автора произведения так, чтобы была передана авторская мысль.

- Цитаты (дословные выдержки из текста) всегда заключайте в скобки и помечайте ссылкой на источник и автора.