Конспект урока по развитию речи

Конспект урока по окружающему миру

Класс: 1

Тема: Овощи

Цель: Создание организационных и содержательных условий для формирования у ребенка понятия овощи.

Задачи:

1. Сосредоточение в процессе восприятия информации с картинки;

2. Формирование у учащегося возможности подражания в процессе воспроизведенных учителям звуков;

3. Развитие эмоциональной реакций на действия педагога.

4. Формирование умения удерживать предмет в поле зрения длительное время;

5. Развитие мелкой моторики кисти рук в процессе выполнения пальчиковой гимнастики;

6. Формирование умение контролировать ощущения собственного тела;

7. Формирование навыка обследования объекта на сенсорной основе;

Оборудование:

Этап урока	Цель этапа урока	Ход урока	Деятельность учителя
Организационно - мотивационный этап	Цель: Создание положительного настроя в течение всего урока.	Учитель приветствует ребенка. Прозвенел у нас звонок, Начался у нас урок. Наши ушки на макушках, Глазки широко открыты, Слушаем, запоминаем Ни минутки, ни теряем. Сегодня мы с тобой отправимся в путешествие вместе с зайкой. Зайка достает корзинку, где лежать овощи. Учитель спрашивает у мишки. Я принес вам угощения, разные вкусные овощи. А вы знаете, какие предметы называют овощи? А как выглядят овощи?	Учитель показывает и выполняет вместе с ребенком. Учитель достает зайца , он знакомится с ребенком. - Зачем ты нам принес корзину? - Что у тебя в корзинке лежит? Сегодня на уроке мы вместе с нашим другом медведям познакомимся с овощами и посмотрим, как они выглядят.
Активная гимнастика для пальцев рук – стимуляция мелкой моторики и ручной умелости.	Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук ребенка через пальчиковую гимнастику. Развитие эмоциональной реакций на действия педагога. Развитие мелкой моторики кисти рук в процессе выполнения пальчиковой гимнастики;	Мишка Мишка косолапый по лесу идет, Шишки собирает, песенки поет (Ладонями стучим по коленям ребенка.) Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб! (Одну ладонь сжимаем в кулак, касаемся лба ребенка) Мишка рассердился и ногою – топ! (Ладонью ударяем по ноге) - Больше я не буду шишки собирать, (грозим пальчиком.) Лучше поскорее я отправлюсь спать. (Ладонями стучим по коленям. Сложенные ладошки – под щеку)
Развитие тактильных ощущений		Сейчас нам зайчик покажет, что принес он нам в корзинке. Зайчик достает из корзинки капусту. - Что это такое? Вот ты сейчас познакомился с моим любимым лакомством с хрустящей капустой, которую я очень люблю грызть и зимой и летом.	Учитель сопровождает действия зайчика стишками. - посмотри, что такое нам сегодня зайчик принес? Капусту, - посмотри какая она? (большая, зеленая) Учитель кладет муляж капусты в руку ребенка и поглаживающими движениями знакомятся с капустой. Учитель в это время рассказывает стишок про капусту.
Музыкальная пауза	Цель: смена деятельности на уроке. Формирование у учащегося возможности подражания в процессе воспроизведенных учителям звуков;	А сейчас давай с тобой выучим веселую песенку про овощи.	Учитель поет, песенку сопровождая, ее движениями. А ребенок вместе с учителям выполняют движения по музыку.
Развитие зрительного и слухового восприятия	Цель: Развитие зрительного восприятия на уровне удержания в поле зрения предмета. Развитие слухового восприятия на уровне подражания за словами учителя.	А сейчас опять с тобой заглянем в нашу корзинку и посмотрим, что еще лежит у зайчика в корзинке. Зайчик достает морковку. Что это такое? А сейчас я предлагаю поиграть в игру «куда убежала морковка?» Я буду, держа морковку прятать её. Твоя задача повернуть туда голову, где находится морковка. Сейчас то - мы и проверим, какой ты ловкий.	Учитель показывает ребенку морковку. Вкладывает морковку в руку ребенка и поглаживающими движениями знакомятся с морковкой. Учитель берет морковку, и отводить руку вправо, затем влево, вниз и вперед. А ребенок тем временем должен следить глазками и поворачивать голову за морковкой.
Физ. минутка	Цель: Снятие усталость во время занятия.	А сейчас давай опять поиграем дружно и вместе. Выполняют веселую пальчиковую гимнастику.	Учитель берет ручки ребенка и вместе с ребенком весело выполняют.
Развитие предметных действий	Цель: Развитие ребенком удержания предмета в руке. Сосредоточение в процессе работы с картинкой. Формирование умения удерживать предмет в поле зрения длительное время; Формирование навыка обследования объекта на сенсорной основе;	А сейчас давай с тобой посмотрим, какие овощи у нас есть на столе. Морковка и капуста. Посмотри морковка оранжевая, большая и очень красивая. Возьми в правую руку морковку, затем перекладываем в другую руку. А теперь посмотри на картинку и где здесь морковка. А теперь посмотри капуста большая, зеленая и не ровна, но круглая в отличие от морковки. Ребенок держать капусту в правой руке и пробует перенести в левую руку.	Учитель вкладывает в руку ребенка морковку, рассказывает стишок. Затем вместе с ребенком смотрят на картинки и ищут морковку. Учитель вкладывает капусту в руку ребенка, затем перекладываю в другую руку. Затем ищут картинку с изображением капусты.
Итог урока	Цель: Подведение итога урока;	Сегодня на уроке к нам приходил зайчик и приносил корзинку овощей. Мы с тобой познакомились с капустой и морковкой, теперь мы знаем, как они выглядят и чем они нам полезный. Давай попрощаемся с нашим зайчиком, и скажем ему до свидания.	Учитель подводить итог урока. Прощается вместе с ребенком с зайчиком.