Обследование активного словаря

Обследование активного словаря.

Содержание задания	Используемый материал	Ответ ребенка	Характер выполнения
1.Обследование слов, обозначающих предметы: А) называние предметов, изображенных на предъявляемых картинках Б) самостоятельное дополнение тематического ряда: тарелка, ложка, кружка …	Специально подобранные картинки с изображением предметов основных обобщающих групп (одежда, обувь, фрукты, овощи, цветы, грибы, деревья, транспорт, дикие и домашние животные, птицы, мебель и др.).	Кофта, плащ, туфли, ботинки, яблоко, груша, огурец, помидор, роза, ромашка, мухомор, береза, дуб, машина, ракета, лиса, ёж, собака, кошка, ворона, воробей, стол, стул. Чашка, блюдце.	Задание выполнила самостоятельно. Задание выполнила самостоятельно.
В) называние предмета по его описанию. Ребенку предлагаются вопросы, характеризующие предмет: «Кто косой, слабый, трусливый?» (по признакам), « Что светит, сияет, греет?» (по действиям)	Картинки с изображением предметов	Заяц, солнышко.	Задание выполнила самостоятельно.
Г) называние детёнышей кошки, собаки, коровы, козы, лошади, курицы, утки, волка, лисы, медведя.	Картинки с изображением животных.	Котята, щенки, телята, козлята, жеребята, цыплята, утята, волчата, лисята, медвежата.	Задание выполнила с подсказкой.
Д)нахождение общих названий: стол- мебель, а чашка…(что?), сапоги- обувь, а шуба…(что?), земляника- ягода, а боровик (что?), комар- насекомое, а щука (что?)	Картинки с изображением предметов.	Посуда, одежда, гриб, рыба.	Задание выполнила с помощью логопеда.
Е)называние обобщенных слов по группе однородных предметов.	1.чашка, тарелка, вилка. 2.диван, стол, кресло. 3.тапки, сапоги, валенки.	Посуда Мебель Обувь	Задание выполнила самостоятельно.
2.название признаков предмета: А)морковь сладкая, а редька (какая?), ручей узенький, а река (какая?), трава низкая, а дерево( какое?).	Можно использовать картинки.	Горькая, широкая, высокое.	Задание выполнила с помощью логопеда.
Б)подобрать признаки к предметам: елка(какая?), небо(какое?), туча(какая?), лимон(какой?), часы(какие?).		Колючая, голубое, серая, желтый, круглые.	Задание выполнила самостоятельно.
3. название действия людей и животных А) повар (учитель, почтальон, сапожник, художник) что делает?	Соответствующие картинки Повар Учитель Почтальон Сапожник Художник	Готовит еду Учит детей Носит почту Чинит сапоги Рисует картины	С заданием справилась без затруднений.
Б) кто как передвигается: ласточка летает, а лягушка…		Прыгает	Ответила самостоятельно.
В) кто как кричит: петух кукарекает, а ворона…		Каркает	Ответила самостоятельно.
Г) обиходные действия: входит, выходит, заходит, переходит.		Входит, заходит, переходит, выходит	Задание выполнила с помощью логопеда.
4. название времен года, их последовательности и признаков.	Картинки	Зима, весна, лето, осень. Зимой- снег, весной появляются первые листья, летом очень тепло, осенью листья желтые.	Задание выполнила с помощью логопеда.
5.подбор слов с противоположным значением к словам 6.подбор синонимов к словам 7.подбор однокоренных слов к словам	Большой Холодный Чистый Твердый Тупой Мокрый Широкий Светлый Высокий Старший Боец, радость, врач, ненависть Лиса, леса, коза, коса.	Маленький Теплый Грязный Мягкий Острый Сухой Узкий Темный Низкий Младший Воин, веселье, доктор, злость. Лисий, лесной, козлик, косить	Задание выполнила с подсказкой. Задание выполнила с подсказкой. Задание выполнила с подсказкой.

Вывод: активный словарный запас ограничен.